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单选题
心理健康的人呈现的心理状态，何项不是正向积极？（）
A

幸福感

B

情绪平稳

C

自我了解、自我接纳

D

情绪的表现时常过度

参考答案

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考题 ()是指个体具有完善的个性特征,能够适应当前和发展着的环境;且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态,能保持正常的调控能力。 A、自我接纳B、生理健康C、心理健康D、自我效能感
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考题 教师心理健康的标准有：对教师角色的认同；（）；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；具有教育独创性；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
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考题 教师心理健康的标准有：（）；有良好和谐的人际关系；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；（）；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
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考题 下列哪一项不是通过调节自我认知来应对心理问题（）A、校正对自我的认知B、建立合理的自我期望C、纠正归因偏见D、多用积极的思维方式E、宣泄自我情绪
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考题 学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？（）A、达到比较高的学业水平B、处理个人的情绪问题C、自我了解与自我接纳D、学习去应付复杂的人际关系
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考题 皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）A、自我了解与自我接纳B、达到适当的学业水平C、处理个人的情绪问题D、发展一些实际有效的抉择方法E、学习去应付复杂的人际关系F、协助学生的职业发展
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考题 心理健康的人呈现的心理状态，何项不是正向积极？（）A、幸福感B、情绪平稳C、自我了解、自我接纳D、情绪的表现时常过度
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考题 倾听的效应源于自我开放（袒露自己），自我开放会使说话人产生哪两种心理反应（）A、洞察自己B、自我接纳C、情绪宣泄D、心理解脱
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考题 积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“心力的平衡”，即自我和超我三者处于平衡状态的人格结构；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；和（）A、“自我悦纳”，即能整体接纳自己优缺点B、“对人生的统一性态度”，即理想自我与现实自我之间的一致性C、“自我实现”，即能坚定不移地朝着自我的目标迈进，采取积极的行动以达到自我实现D、“客观的自我认识”，即能客观地了解自己的能力与意见
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考题 不是人际关系的作用的是（）A、幸福感B、心理健康C、身体健康D、自我表现
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考题 下列哪项不属于心理健康的标准（）。A、了解自我，接纳自我B、人格完整和谐C、规律作息经常锻炼D、智力正常
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考题 以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
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考题 积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“对人生的统一性态度”，即理想自我与现实自我之间的一致性；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；以及（）A、“心力的平衡”，即自我和超我三者处于平衡状态B、“自我悦纳”，即能整体接纳自己优缺点C、“自我实现”，即能坚定不移地朝着自我的目标迈进，采取积极的行动以达到自我实现D、“客观的自我认识”，即能客观地了解自己的能力与意见
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考题 学会自我（），始终呈现积极的状态时非常重要的。A、情绪管理B、态度管理C、能力管理D、工作管理
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考题 人际关系中的情绪管理包括（）。A、自我情绪的了解B、自我情绪的表达C、自我情绪的调控D、了解他人的情绪
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考题 积极而稳定的情绪是幼儿教师必备的个性特征。下列哪些是教师用来调整自己情绪和心理状态的方法（）。A、体察自我情绪B、适当宣泄C、培养积极情绪D、心理咨询
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考题 心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是（）。A、认知能力发展正常B、意志健康C、人际关系和谐D、情绪健康
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考题 青少年心理健康团体训练的内容有（）。A、自我认识与接纳B、情绪管理C、人际交往与信任合作D、思维训练与潜能开发
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考题 单选题下列哪项不属于心理健康的标准（）。A 了解自我，接纳自我B 人格完整和谐C 规律作息经常锻炼D 智力正常
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考题 多选题心理健康的标准包括（）A了解自我，接受自我B正确地知觉现实并适应现实C良好的适应及良好的人际关系D能平衡过去、现在和未来的比重E能控制自我感受与情绪情感
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考题 单选题心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是（）。A 认知能力发展正常B 意志健康C 人际关系和谐D 情绪健康
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考题 单选题心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于（）。A 自我调节能力B 内心对情绪的接纳度C 心态是否乐观D 心态是否积极
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考题 多选题人际关系中的情绪管理包括（）。A自我情绪的了解B自我情绪的表达C自我情绪的调控D了解他人的情绪
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考题 单选题积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“心力的平衡”，即自我和超我三者处于平衡状态的人格结构；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；和（）A “自我悦纳”，即能整体接纳自己优缺点B “对人生的统一性态度”，即理想自我与现实自我之间的一致性C “自我实现”，即能坚定不移地朝着自我的目标迈进，采取积极的行动以达到自我实现D “客观的自我认识”，即能客观地了解自己的能力与意见
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考题 单选题积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“对人生的统一性态度”，即理想自我与现实自我之间的一致性；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；以及（）A “心力的平衡”，即自我和超我三者处于平衡状态B “自我悦纳”，即能整体接纳自己优缺点C “自我实现”，即能坚定不移地朝着自我的目标迈进，采取积极的行动以达到自我实现D “客观的自我认识”，即能客观地了解自己的能力与意见
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考题 填空题教师心理健康的标准有：（）；有良好和谐的人际关系；在教育活动和日常生活中能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪；（）；能正确地了解自我，体验自我和控制自我。
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考题 单选题心理健康的人呈现的心理状态，何项不是正向积极？（）A 幸福感B 情绪平稳C 自我了解、自我接纳D 情绪的表现时常过度
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考题 多选题积极而稳定的情绪是幼儿教师必备的个性特征。下列哪些是教师用来调整自己情绪和心理状态的方法（）。A体察自我情绪B适当宣泄C培养积极情绪D心理咨询
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