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填空题
教科书文本的课程设计（）往往决定着教科书的发展方向。

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考题 课程设计是一个__________、__________、__________地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
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考题 课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
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考题 课程设计的第一个层次是( )A、 课程文件B、 课程计划C、 课程标准D、 教科书
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考题 我国中学课程设计主要以__________的方式表现。（　　）A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 E.教学目标
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考题 在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看，插图属于语文教科书的哪一个系统?()A.助读系统 B.练习系统 C.范文系统 D.知识系统
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考题 我国课程设计主要涉及（）三个层次。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、课后作业
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考题 语文教材，语文教科书的含义是什么？语文教科书的功能有哪些？语文教科书的构成因素有哪些？应如何使用语文教科书？
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考题 课程、教材、教科书的相互关系是（）。A、教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B、教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C、课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D、课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
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考题 常见的课程文本包括课程计划、（）、教科书、教师用书和练习册等。
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考题 标志着语文单独设科的是（）。A、《奏定学堂章程》B、《钦定学堂章程》的颁布C、《国文教科书》的编写D、《中国文学教科书》的编写
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考题 我国中学课程设计主要以（）的方式表现。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、教科书E、教学目标
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考题 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
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考题 教材与教科书的关系是（）。A、教科书包含了教材B、教材与教科书无关C、教材包含了教科书D、教材等同于教科书
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考题 教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。
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考题 在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看，插图属于语文教科书的哪一个系统？（）A、助读系统B、练习系统C、范文系统D、知识系统
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考题 下列关于教科书的说法正确的是（）。A、国家实行教科书审定制度B、教科书的审定办法由省级教育行政部门规定C、未经审定的教科书。选择性出版、选用D、国家不鼓励教科书循环使用
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考题 课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和（），如何制定教学大纲和编写教科书。A、手段B、结构C、比例D、方法
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考题 多选题我国中学课程设计主要以（）的方式表现。A课程计划B课程目标C课程标准D教科书E教学目标
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考题 单选题标志着语文单独设科的是（）。A 《奏定学堂章程》B 《钦定学堂章程》的颁布C 《国文教科书》的编写D 《中国文学教科书》的编写
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考题 单选题教材与教科书的关系是（）。A 教科书包含了教材B 教材与教科书无关C 教材包含了教科书D 教材等同于教科书
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考题 单选题课程的组织方式或课程设计的种类指的是（　　）。A 课程类型 B 教学计划C 教学大纲 D 教科书
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考题 单选题学校组织教育教学活动以（）为重要依据。A 教科书B 课程设计C 教学目标D 课程标准
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考题 填空题常见的课程文本包括课程计划、（）、教科书、教师用书和练习册等。
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考题 判断题阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。A 对B 错
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考题 多选题我国课程设计主要涉及（）三个层次。A课程计划B学科课程标准C教科书D课后作业
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考题 单选题课程设计的第一个层次是（）A 课程文件B 课程计划C 课程标准D 教科书
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考题 单选题课程、教材、教科书的相互关系是（）。A 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B 教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C 课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D 课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
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