考题
听语记忆广度即言语听觉痕迹系列的保持能力，一般认为汉语听语记忆的单位为A、4±2B、5±2C、6±2D、7±2E、8±2
考题
“观其出言,不直则烦”,即观察当事人的言语表达,理屈者则言语错乱。这就是“五听”制度中的( )。A．“色听”B．“目听”C．“辞听”D．“耳听”
考题
不属于行为测听范畴的听力检查是 ( )A.电反应测听
B.Bekesy自描测听
C.言语测听
D.音叉试验
E.纯音测听
考题
听心声，即听隐藏在话语背后的情绪和言语之中的情感需求。（）
考题
鉴别伪聋最好的听力学检查手段为（）。A、听性脑干反应测听B、纯音测听C、声导抗D、言语测听E、音叉检查
考题
言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
考题
言语测听是能直接反映（）能力高低的测听方法A、言语识别B、听敏度C、听阈D、行为E、视觉
考题
NOAH软件上的AC代表（）。A、气导测听B、骨导测听C、掩蔽D、不舒适阈E、言语测听
考题
听心声就是听隐藏在话语背后的情绪和言语之中的情感需求。
考题
不属于行为测听范畴的听力检查是（）。A、纯音测听B、言语测听C、音叉试验D、声导抗测听E、表试验
考题
普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。A、纯音测听B、言语测听C、客观测听D、行为观察测听
考题
不属于行为测听范畴的听力检查是（）A、Bekesy自描测听B、电反应测听C、音叉试验D、纯音测听E、言语测听
考题
情感层面的听也可以分为（）等状态。A、建构的听B、无感情的听C、共情的听D、有感情的听
考题
单选题言语测听是能直接反映（）能力高低的测听方法A
言语识别B
听敏度C
听阈D
行为E
视觉
考题
单选题咨询师反馈来访者言语、想法及行为背后潜在的情感及情绪，从而使来访者对这些内隐的的情绪有明确和清晰的认识，这是（）A
解释B
指导C
情感表达D
情感反映
考题
多选题听力障碍儿童测量的方法主要有（）。A纯音测听法B反射测听法C言语测听法D受激反应测听法E游戏测听法
考题
单选题认识他人的情绪情感主要是通过（）A
听B
问C
看D
以上答案都正确
考题
单选题不属于行为测听范畴的听力检查是（）A
Bekesy自描测听B
电反应测听C
音叉试验D
纯音测听E
言语测听
考题
判断题听心声就是听隐藏在话语背后的情绪和言语之中的情感需求。A
对B
错
考题
单选题不属于行为测听范畴的听力检查是（）。A
纯音测听B
言语测听C
音叉试验D
声导抗测听E
表试验
考题
多选题情感层面的听也可以分为（）等状态。A建构的听B无感情的听C共情的听D有感情的听
考题
单选题下列哪个选项不是认知他人情绪情感的方法（）A
想B
听C
问D
看
考题
单选题鉴别伪聋最好的听力学检查手段为（）。A
听性脑干反应测听B
纯音测听C
声导抗D
言语测听E
音叉检查