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单选题
心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
A

能力

B

努力

C

任务

D

运气

参考答案

参考解析
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考题 学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （ ）
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考题 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（ ）
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考题 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。
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考题 关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚
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考题 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
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考题 教师资格考试:一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( ) 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大(　　)A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏
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考题 在维纳归因理论的六个因素中，将成败归因于 __________ 因素，最有利于学生向积极的方向发展。
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
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考题 在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期关系最密切的维度是 A.稳定性 B.可控性 C.内外性 D.特殊性
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考题 一般而言，应引导学生把学习的成败归因于（　）。 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
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考题 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
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考题 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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考题 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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考题 把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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考题 单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A 能力B 运气C 任务难度D 努力
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考题 问答题把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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考题 判断题如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。A 对B 错
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考题 判断题如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（　）A 对B 错
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考题 单选题—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A 努力程度B 能力高低C 任务难度D 运气好坏
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考题 判断题根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A 对B 错
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考题 单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A 努力B 运气C 能力D 任务难度
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考题 单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A 能力B 努力C 运气D 任务难度
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