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判断题
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
A

对

B

错

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考题 关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚
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考题 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度
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考题 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度
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考题 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。 A.能力 B.难度 C.努力 D.运气
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考题 应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A、成功归因于个人的能力和努力B、关注的焦点集中于内部的可控因素C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D、用外部的可控因素弥补内在的因素
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考题 根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A、是一种正确的归因倾向B、教师应予以引导和纠正C、会产生积极的情绪情感体验D、会产生侥幸心理
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考题 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A、努力B、运气C、能力D、任务难度
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考题 归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A、努力B、机遇C、能力D、任务难度
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考题 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
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考题 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
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考题 以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 下列关于归因的说法中，正确的是（）A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
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考题 —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
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考题 单选题将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。A 能力B 运气C 任务难度D 努力
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考题 单选题应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A 成功归因于个人的能力和努力B 关注的焦点集中于内部的可控因素C 努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D 用外部的可控因素弥补内在的因素
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考题 单选题维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A 能力B 努力C 运气D 任务难度
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考题 判断题成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。A 对B 错
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考题 单选题归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。A 努力B 运气C 能力D 任务难度
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考题 单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A 能力B 努力C 运气D 任务难度
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考题 单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（　　）。A 能力B 难度C 努力D 运气
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考题 多选题归因理论认为，人的行为获得成败可以归因于（）。A努力B机遇C能力D任务难度
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考题 单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
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