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多选题
前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。
A

以高难度进行教学

B

以高速度进行教学

C

理论知识起主导作用

D

使学生理解学习过程

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考题 “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是()．A．布鲁纳课程结构论的中心思想B．杜威儿童中心主义的核心C．赞可夫教学论的中心思想D．赫尔巴特教学论的中心思想
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考题 主张教学应该走在发展的前面，促进这生的一般发展的教育家是()．A．布鲁纳B．布卢姆C．赞可夫D．巴班斯基
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考题 前苏联教育家赞可夫(Л.В.Занков)提出发展教学理论,围绕其教学思想,他还提出了一些教学原则,不属于赞可夫提出的教学原则的是:() A.高难度原则B.高速度原则C.动机原则D.使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则提示：请根据所学知识，完成本题
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考题 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的( )A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展
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考题 前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。A.课程结构理论化 B.范例教学 C.发展性教学理论 D.教学过程最优化
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考题 以下不属于前苏联的教育家是（　　） A.凯洛夫 B.赞可夫 C.第斯多惠 D.克鲁普斯卡娅
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考题 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。 A.凯洛夫 B.加里宁 C.马卡连柯 D.赞可夫
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考题 主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（ ）。 A.布鲁纳 B.布鲁姆 C.赞可夫 D.巴班斯基
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考题 20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的()。A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展
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考题 赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( )A.全面发展 B.一般发展 C.持续发展 D.个性发展
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考题 “结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
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考题 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A、智力B、情感C、意志D、兴趣
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考题 教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）A、身心发展B、德智体全面发展C、个性所有方向的发展D、知识和能力的发展
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考题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。A、杜威B、赫尔巴特C、凯洛夫D、赞科夫
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考题 20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。A、一般发展B、个性发展C、特殊发展D、全面发展
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考题 苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
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考题 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
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考题 最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。
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考题 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
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考题 五六十年代，致力1：在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（）.A、凯洛夫B、赞可夫C、苏霍姆林斯基D、布卢姆
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考题 多选题苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A智力B情感C意志D兴趣
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考题 填空题苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
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考题 单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的（）A 一般发展B 特殊发展C 全面发展D 个性发展
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考题 单选题教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）A 身心发展B 德智体全面发展C 个性所有方向的发展D 知识和能力的发展
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考题 判断题苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)A 对B 错
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考题 单选题前苏联教育家赞可夫的教学理论是（　　）。A 最优化理论B 认知结构的理论C 发展性教学理论D 范例教学理论
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考题 单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A 一般发展B 特殊发展C 全面发展D 个性发展
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