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单选题
（）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。
A

教师威信

B

教师人格魅力

C

教师学识

D

教师形象

参考答案

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考题 ()是指教师在教育教学活动中,决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的,在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征。 A、教师心理健康B、教师心理素质C、教师心理问题D、教师职业倦怠
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考题 暗示教育艺术是指教师有意识地运用暗示原理,含蓄直接的影响学生的心理和行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 合作学习的课堂管理应遵循相互依赖原则,这条原则是指教师指教师在合作学习中,要为学生创设一个相互依赖的交往环境(包括物质的和心理的环境),使学生在完成学习任务的过程中,主体性得以充分体现,人格得以完满发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于学生出现的冷漠行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对于学生出现的()行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。
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考题 （ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
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考题 影响学生学习特点的内部因素是（ ）。 A. 学生掌握的学习方法 B. 学生的心理品质 C. 学习内容 D. 学生的基础知识
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考题 下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施是（　　） A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态 B.理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见 C.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法 D.为人师表，以人格力量感化学生
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考题 课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A对B错
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考题 以下选项中，要重视对学生心理品质的培养、配合学校心理辅导工作的主要是（）A家长B任课教师C学校心理辅导工作者D学生心理服务员
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考题 心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。
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考题 教师心理素质是指教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
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考题 下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（）。A、多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B、理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C、遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D、为人师表，以人格力量感化学生
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考题 培养学生良好的心理品质，突出（）和（）
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考题 （）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。A、教师威信B、教师人格魅力C、教师学识D、教师形象
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考题 心理健康教育的总目标包括（）A、提高全体学生的心理素质B、充分开发学生的潜能C、培养学生乐观、向上的心理品质D、促进学生人格的健全发展
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考题 简述教师心理品质中对学生影响最大的八种表现。
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考题 关于对学生的惩罚，理解不正确的是（）。A、学生的心理品质会得到磨练B、只有接受惩罚，学生才会懂得违反规则、触犯纪律就要处处代价C、尽量多地对学生进行惩罚，惩一儆百D、因人而异
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考题 中小学心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生（）的健全发展。A、人格B、精神C、品德
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考题 （）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现A、 教师权威B、 教师威严C、 教师威望D、 教师威信
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考题 判断题课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A 对B 错
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考题 问答题简述教师心理品质中对学生影响最大的八种表现。
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考题 多选题心理健康教育的总目标包括（）A提高全体学生的心理素质B充分开发学生的潜能C培养学生乐观、向上的心理品质D促进学生人格的健全发展
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考题 填空题心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生____的心理品质，促进学生人格的健全发展。
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考题 单选题以下选项中，要重视对学生心理品质的培养、配合学校心理辅导工作的主要是（）A 家长B 任课教师C 学校心理辅导工作者D 学生心理服务员
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考题 判断题心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。A 对B 错
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考题 单选题下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（）。A 多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B 理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C 遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D 为人师表，以人格力量感化学生
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