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单选题
在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（ ）。
A
首因效应
B
启动效应
C
词优效应
D
近因效应
参考答案
参考解析
解析：
在系列呈现的学习材料中，新近学习的材料的遗忘较少，属于近因效应，对最初学习的材料的遗忘也较少，属于首因效应，中间学习的内容的遗忘较多。对这种现象的解释有两种：①最先学习的材料仅受到后摄抑制，新近学习的材料仅受到前摄抑制的影响，而中间学习的材料受到两种抑制的影响，因此遗忘最多。②最先学习的材料进入了长时记忆，而新近学习的材料则保持在短时记忆中，因此，二者的遗忘较少。B项，启动效应是指先前学习的经验对后续学习的影响。C项，词优效应指在快速呈现条件下，词中的字母比无意义字母串中的字母或孤立的字母更容易辨认的现象。
在系列呈现的学习材料中，新近学习的材料的遗忘较少，属于近因效应，对最初学习的材料的遗忘也较少，属于首因效应，中间学习的内容的遗忘较多。对这种现象的解释有两种：①最先学习的材料仅受到后摄抑制，新近学习的材料仅受到前摄抑制的影响，而中间学习的材料受到两种抑制的影响，因此遗忘最多。②最先学习的材料进入了长时记忆，而新近学习的材料则保持在短时记忆中，因此，二者的遗忘较少。B项，启动效应是指先前学习的经验对后续学习的影响。C项，词优效应指在快速呈现条件下，词中的字母比无意义字母串中的字母或孤立的字母更容易辨认的现象。
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考题
让被试学习一些单词，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按照原来的先后顺序。结果，在回忆的正确率上，( )遗忘得最少。A.最先呈现的词
B.中间呈现的词
C.最后呈现的词
D.以上三者都一样
考题
记忆研究中的系列位置曲线是以项目呈现顺序为横坐标、以正确回忆率为纵坐标获得的。该曲线可被区分为三个部分，最后几个项目回忆成绩最好；开头几个项目回忆较好；中间部分的项目回忆最差，会得到系列位置曲线模式的结果的实验包括 A.立即自由回忆实验(系列项目中最后-项呈现完毕后立即进行回忆)
B.延缓自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后进行一段时间的干扰)
C.连续干扰的自由回忆实验(系列中的每个项目间都有干扰)
D.非常短暂的自由回忆实验(在0.5秒之内完成的自由回忆)
考题
有意义接受学习的教学流程是（）。A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
考题
多选题遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。遗忘的因素有很多，以下有关说法正确的有( )A回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少B在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；材料少，遗忘较慢C实验证明，过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果更要好一些D如果不遗忘那些不必要的内容，要想记住和恢复那些必要的材料是困难的
考题
多选题影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有( )A回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多B在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；材料少，遗忘较慢C实验证明，低度学习的材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些D一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多
考题
单选题有意义接受学习的教学流程是（）。A
呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B
呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C
呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D
呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
考题
单选题在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）。A
首因效应B
近因效应C
倒摄抑制D
前摄抑制
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