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判断题
总体而言，综合课程抹杀或者液化了每个学科科目或领域的独特性。
A

对

B

错

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更多 “判断题总体而言，综合课程抹杀或者液化了每个学科科目或领域的独特性。A 对B 错” 相关考题
考题 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程
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考题 核心课程是以社会基本要求和活动为核心,将若干重要学科综合起来,构成一个范围广阔的科目,并与其他学科想配合,成为学生所必修的课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是指把学校所有学习科目总体上按照其性质重新划分为几个大的学科领域。 A.广域课程B.融合课程C.相关课程
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考题 综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。 A.分科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.活动课程
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考题 总体而言，综合课程抹杀或者液化了每个学科科目或领域的独特性。A对B错
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考题 下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（）A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；C、综合实践活动课程是其它课程的附属；D、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
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考题 典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。
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考题 下列不属于典型的学科课程的是（）。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、活动课程
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考题 三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。
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考题 总体而言，综合课程抹杀或者液化了每个学科科目或领域的独特性。
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考题 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程
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考题 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
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考题 判断题总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。A 对B 错
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考题 判断题课程即“教学科目”。A 对B 错
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考题 判断题秉持“课程即教学科目”观点的人，比较倾向于认同“课程内容即教材”。A 对B 错
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考题 判断题对课程内容分学科组织和分领域组织都属于分科目组织的方式。A 对B 错
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考题 判断题学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。A 对B 错
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考题 判断题开设哪些教学科目是课程计划的核心问题。A 对B 错
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考题 填空题三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。
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考题 判断题“综合主题”涉及综合课程和主题课程两门学科理论。A 对B 错
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考题 判断题幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。A 对B 错
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考题 判断题当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程。A 对B 错
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考题 判断题现代德育学科课程较多采用综合课程模式。A 对B 错
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考题 单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（ ）A 分科课程B 校本课程C 国家课程D 综合课程
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考题 单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A 学科课程B 活动课程C 结构课程D 综合课程
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考题 填空题典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。
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