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判断题
现代德育学科课程较多采用综合课程模式。
A

对

B

错

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考题 德育课程的类型包括两种:学科德育课程、活动德育课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程
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考题 校本课程可以是(),也可以是综合课程;可以是(),也可以是活动课程。 A、分科课程，学科课程B、学科课程，国家课程C、学科课程，分科课程
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考题 一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。 A.综合课程B.分科课程C.显性课程D.活动课程E.学科课程
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考题 综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
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考题 麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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考题 德育学科课程
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考题 按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、显性课程与隐性课程C、分科课程与综合课程D、综合课程与学科课程
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考题 课程育人应（）A、加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。B、推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。C、开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。D、开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
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考题 德育课程与其它学科课程相比有何特点？
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考题 现代德育学科课程较多采用综合课程模式。
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考题 典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。
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考题 综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。
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考题 各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。A、体育课程B、美育课程C、实践活动课程D、艺术课程
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考题 （）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A、学科性德育课程B、活动性德育课程C、德育隐性课程D、德育显性课程
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考题 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程
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考题 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。A、行为取向型德育课程B、情意取向型德育课程C、综合型德育课程D、整合型德育课程
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考题 单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A 综合课程形式B 活动课程形式C 隐性课程形式D 螺旋式结构
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考题 单选题各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。A 体育课程B 美育课程C 实践活动课程D 艺术课程
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考题 问答题德育课程与其它学科课程相比有何特点？
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考题 名词解释题德育学科课程
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考题 单选题强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）A 潜在课程B 分科课程C 活动课程D 综合课程
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考题 单选题从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。A 行为取向型德育课程B 情意取向型德育课程C 综合型德育课程D 整合型德育课程
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考题 单选题（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A 学科性德育课程B 活动性德育课程C 德育隐性课程D 德育显性课程
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考题 单选题麦克费尔的德育课程模式是（）。A “符号”课程模式B “体谅”课程模式C “社会行动”课程模式D 品德教育课程模式
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考题 单选题按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。A 学科课程与经验课程B 显性课程与隐性课程C 分科课程与综合课程D 综合课程与学科课程
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