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填空题
可能论的论点与决定论不同，它不是强调环境与人的关系中决定性作用，而是注重于人对环境的适应与利用方面的（）。

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考题 人与环境之间的关系是A．环境决定人类B．人类驾驭环境C．人类改造环境D．环境适应与人类相互制约E．对立统一的关系
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考题 成熟论课程模式认为人与环境的关系是：A、人影响环境，强调人的内部状态B、环境影响人，强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系
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考题 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（ ）。A．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论
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考题 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（ ）。A．外铄论B．内发论C．环境决定论D．多因素交互作用论
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考题 “抹杀教育在人的发展中的作用，认为教育对人的发展无能为力”的观点是( )A.教育万能论 B.教育无用论 C.环境决定论 D.遗传决定论
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考题 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是( ) 。 A.内发论 B.外铄论 C.环境决定论. D.多因素相互作用论
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考题 人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积。”这种观点属于（ ）。 A.内发论 B.外铄论 C.内因与外因交互作用论 D.遗传决定论
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考题 在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过 一吨的教育”，这种观点是（ ） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.成熟论 D.相互作用论
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考题 人与环境之间的关系是A.人类驾驭环境 B.人类改造环境 C.环境决定人类 D.人与环境相互联系、相互作用和相互制约 E.环境适应与人类
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考题 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。A对B错
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考题 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
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考题 可能论的论点与决定论不同，它不是强调环境与人的关系中决定性作用，而是注重于人对环境的适应与利用方面的（）。
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考题 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（　）A、相互作用论B、二因素论C、环境决定论D、遗传决定论
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考题 人与环境之间的关系是（）A、环境决定人类B、人类驾驭环境C、人类改造环境D、环境适应与人类E、人与环境相互联系、相互作用和相互制约
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考题 （）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A、遗传决定论B、后天环境决定论C、先天决定论D、先天与后天相互作用论
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考题 环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐和论D、发生认识论
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考题 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论
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考题 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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考题 在论述人的个性形成诸因素及相互关系时，马克思、恩格斯认为（）A、环境和教育的影响作用需要在一定的个体改造客观环境的实践中得以发挥B、人的遗传素质存在个体差异C、社会环境与教育对个性形成发展有决定性意义D、遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提E、空想社会主义者的“环境决定论”和“教育万能论”是完全错误的
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考题 简述环境决定论、可能论、适应论与生态论、和谐论。
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考题 判断题后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。（）A 对B 错
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考题 问答题简述环境决定论、可能论、适应论与生态论、和谐论。
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考题 判断题遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)A 对B 错
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考题 单选题强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A 外铄论B 内发论C 环境决定论D 多因素相互作用论
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考题 单选题“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A 相互作用论B 二因素论C 环境决定论D 遗传决定论
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考题 单选题人与环境之间的关系是（）A 环境决定人类B 人类驾驭环境C 人类改造环境D 环境适应与人类E 人与环境相互联系、相互作用和相互制约
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考题 判断题可能论是强调环境与人的关系中的决定性作用，而不注重于人对环境的适应与利用方面的选择能力。A 对B 错
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