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（）是显示人们个别差异的现象

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考题 学生的个别差异包括()。 A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、环境的个别差异D、智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异
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考题 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性
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考题 学生的个别差异包括（ ）A．生理的个别差异B．心理的个别差异C．智力因素的个别差异D．非智力因素的个别差异
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考题 人们在认识和活动效率方面表现出的不同,称之为()的个别差异。 A.气质B.性格C.能力或智力D.一致行动
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考题 学生的个别差异包括（ ）。 A.生理的个别差异 B.心理的个别差异 C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异 E.行为习惯的差异
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考题 学生的个别差异包括（　　）。 A.生理的个别差异 B.心理的个别差异 C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异 E.性别差异
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考题 学生的个别差异包括（ ）。 A.生理的个别差异 B.心理的个别差异 C.智力因素的个别差异 D.非智力因素的个别差异 E.性格的差异
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考题 人们都有哪些心理现象？并说明心理现象的内容？
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考题 使用屏幕录制录屏，当内存大小超过500M时，下列现象描述相符的是（）A、每隔20秒存储大小与时间交替显示现象B、每隔15秒存储大小与时间交替显示现象C、每隔10秒存储大小与时间交替显示现象D、每隔5秒存储大小与时间交替显示现象
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考题 教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。（）
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考题 人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为（）的个别差异。A、气质B、性格C、能力或智力D、意志行动
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考题 人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A、留级制度B、降低学力水准C、能力分组D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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考题 人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为的个别差异（）。A、气质B、性格C、能力或智力D、意志行动
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考题 人们对腐败的麻木是比腐败更可怕的现象。
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考题 （）是对现象的抽象，是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。A、概念B、命题C、属性D、定义
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考题 学生的个别差异包括（）A、生理的个别差异B、心理的个别差异C、智力因素的个别差异D、非智力因素的个别差异
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考题 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性
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考题 （）是指个体在成长过程中，因受遗传和环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。A、心理差异B、个体差异C、个别差异D、个性差异
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考题 智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为（）的个别差异和（）的个别差异。
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考题 单选题人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为的个别差异（）。A 气质B 性格C 能力或智力D 意志行动
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考题 多选题狭义的道德范畴具备的主要特征是（）。A反映人们之间以及个人与社会整体之间最本质、最主要、最普遍的道德关系B反映和概括人类道德的各种现象及其特征、关系、方面的本质C体现一定社会整体对人们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段D在实际生活中作为一种信念存在于人们内心，指挥和制约人们的行为
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考题 单选题人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A 留级制度B 降低学力水准C 能力分组D “班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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考题 多选题狭义的道德范畴要同时具备的主要特征是（）。A反映和概括人类道德的各种现象及其特征、关系、方面的本质的基本概念B必须是反映人们之间以及个人与社会整体之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念C它的规定性必须体现一定社会整体对人们的道德要求，显示人们认识和掌握道德现象的一定阶段D它在实际生活中必须作为一种信念存在于人们内心，并能随时随地地指挥和制约人们的行为
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考题 填空题（）是显示人们个别差异的现象
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考题 单选题（）是指个体在成长过程中，因受遗传和环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。A 心理差异B 个体差异C 个别差异D 个性差异
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考题 单选题人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A 互补性B 个别差异性C 不平衡性D 阶段性
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考题 多选题学生的个别差异包括（）A生理的个别差异B心理的个别差异C智力因素的个别差异D非智力因素的个别差异
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