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衡量公关员对协调因素认知能力的高低，只需看其认知的速度、深度和广度。
参考答案
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考题
关于学生的认知能力，下列说法正确的是()。A:认知能力包括三个因素：认知结构、认知过程和认知模式
B:认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成
C:认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等
D:外显行为不是认知能力的组成元素
考题
减少和消除认知不协调的途径有（）A、改变或否定不协调认知因素的一方B、同时改变不协调认知因素双方的强度C、引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系D、改变不协调认知因素双方的深度
考题
下列关于认知的论述错误的是（）A、认知是全部认识过程的总称B、认知又称认识C、认知是智力活动的过程D、认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E、认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
考题
多选题Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。A无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；B无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；C高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；D高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。
考题
单选题下列关于认知的论述错误的是（）A
认知是全部认识过程的总称B
认知又称认识C
认知是智力活动的过程D
认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱E
认知是人对客观世界和主观世界的认识活动
考题
多选题减少和消除认知不协调的途径有（）A改变或否定不协调认知因素的一方B同时改变不协调认知因素双方的强度C引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系D改变不协调认知因素双方的深度
考题
多选题人们常用的消除认知不协调的方法主要有（）A改变某种认知因素B改变行为C增加新的认知因素D增加认知因素的重要性
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