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单选题
情感能力框架中的认知包括（）
A

自我认知和对他人的认知

B

对他人的认知和社会认知

C

自我认知和自我评价

D

自我认知和社会认知

参考答案

参考解析
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考题 心理过程包括认知、情感、意志与能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 构成思想品德的基本要素是（ ）。A．认知、情感、意志、品德B．认知、情感、意志、行为C．能力、认知、情感D．认知、情感、意志
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考题 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个C.认知领域、情感领域和行为领域这3个D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
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考题 个性心理特征包括（）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格
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考题 学前儿童艺术教育活动目标包括认知、( )、行为和技能等。 A、情感和态度B、情感和情绪C、知识D、能力
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考题 心理过程包括（ ）（A）认知、情感和意志（B）能力、气质和性格（C）知、情、意和能力（D）感觉、知觉、记忆和思维
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考题 （ ）是指一个人顺利完成品德活动的本领，主要包括品德的认知能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。
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考题 态度的结构包括（ ）。 A.能力 B.认知 C.情感 D.本能 E.行为
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考题 卫生人力业务能力考核应该包括认识能力（）、精神运动能力（）和情感能力（）。通常把前者称为认知领域，后二者称为非认知领域。
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考题 人的基本心理活动为：（）A、认知、情感和能力B、认知、情感和意志C、知识、情感和意志D、知识、情感和能力
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考题 与学生智力因素有关的特征主要包括（）。A、知识基础B、认知能力C、认知结构特征D、情感
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考题 幸福是有心理结构的，包括（）。A、情感、理性、认知和行为B、情感、理性、认知C、情感、需要、认知和行为D、情感、认知和行为
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考题 布鲁姆认为教学设计的目标包括（）。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、能力目标
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考题 情感能力框架中的认知包括（）A、自我认知和对他人的认知B、对他人的认知和社会认知C、自我认知和自我评价D、自我认知和社会认知
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考题 与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、（）、意志和性格。A、知识基础B、情感C、认知能力D、认知结构特征
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考题 影响社会认知的因素包括（）。A、认知者的能力B、认知者的情感状态C、认知者的经验D、认知者的需要E、认知者的学历
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考题 米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。A、表征B、能力C、自我调节D、能力和自我调节
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考题 评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（）等方面。A、认知、思想、技能与习惯B、认知、情感、行为C、认知、情感、技能与习惯D、认知、情感、能力
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考题 多选题情感因素主要包括（　　）。A认知方式B动机态度C性格习惯D智力能力
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考题 多选题个性心理特征包括（）A认知B能力C气质D情感E性格
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考题 多选题学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。A感觉B记忆C思维D情感
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考题 单选题幸福是有心理结构的，包括（）。A 情感、理性、认知和行为B 情感、理性、认知C 情感、需要、认知和行为D 情感、认知和行为
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考题 单选题态度的构成成分包括（　　）。A 行为、意志、认知B 认知、情感、行为C 情感、意志、行为D 意志、情感、价值E 认知、情感、意志
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考题 单选题人的基本心理活动为：（）A 认知、情感和能力B 认知、情感和意志C 知识、情感和意志D 知识、情感和能力
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考题 多选题影响社会认知的因素包括（）。A认知者的经验B认知者的学历C认知者的需要D认知者的情感状态E认知者的能力
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考题 单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。A 表征B 能力C 自我调节D 能力和自我调节
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考题 填空题卫生人力业务能力考核应该包括认识能力（）、精神运动能力（）和情感能力（）。通常把前者称为认知领域，后二者称为非认知领域。
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