考题
教师在音乐欣赏教学中,应该引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知。()
此题为判断题(对，错)。
考题
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成()，使其获得发展。A.技能B.情感C.态度D.能力
考题
学前儿童的()越丰富,理解抽象知识的能力就越强。
A、感知经验B、知识储备C、情感体验D、人际交往
考题
儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是（ ）。A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.电教法
考题
教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
考题
教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
考题
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）A、示范法B、范例法C、观察法D、演示法
考题
在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）A、观察B、科学实验C、分类D、测量
考题
（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法
考题
发展角色游戏的基础是（）A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界B、教师规定好游戏主题C、游戏角色的分配D、教师对游戏结果的重视
考题
教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）A、观察法B、实验法C、谈话法D、演示法
考题
在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法
考题
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。A、观察法B、演示法C、示范法D、范例法
考题
儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）A、观察法B、游戏法C、操作法D、电教法
考题
狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。A、技能B、情感C、态度D、能力
考题
单选题发展角色游戏的基础是（）A
丰富儿童的知识经验，开阔眼界B
教师规定好游戏主题C
游戏角色的分配D
教师对游戏结果的重视
考题
单选题教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）A
观察法B
实验法C
谈话法D
演示法
考题
多选题狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。A技能B情感C态度D能力
考题
填空题在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，属于____。
考题
单选题（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A
观察法B
游戏法C
演示法D
比较法
考题
单选题教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。A
观察法B
演示法C
示范法D
范例法
考题
单选题在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）A
故事法B
语言法C
讨论法D
观察法
考题
单选题教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（ ）。A
观察法B
示范法C
演示法D
范例法
考题
单选题在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。A
观察B
科学实验C
分类D
测量
考题
单选题教师在“动物朋友”主题教学中，有目的、有计划地引导幼儿感知鱼、狗、猫等动物的形态特征、生活习性，丰富直接经验，扩大眼界，发展感知能力，是运用了（）。A
观察法B
示范法C
演示法D
活动法