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教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用()

  • A、示范法
  • B、范例法
  • C、观察法
  • D、演示法

参考答案

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考题 教师在音乐欣赏教学中,应该引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知。() 此题为判断题(对,错)。

考题 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成(),使其获得发展。A.技能B.情感C.态度D.能力

考题 学前儿童的()越丰富,理解抽象知识的能力就越强。 A、感知经验B、知识储备C、情感体验D、人际交往

考题 儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是(  )。A.观察法 B.游戏法 C.操作法 D.电教法

考题 教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( )。A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

考题 教师引导学生掌握知识的基本过程包括()、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。

考题 在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是()A、观察B、科学实验C、分类D、测量

考题 ()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法

考题 发展角色游戏的基础是()A、丰富儿童的知识经验,开阔眼界B、教师规定好游戏主题C、游戏角色的分配D、教师对游戏结果的重视

考题 教师创设一定的机会与条件,使幼儿有目的地感知客观事物,认识周围环境。这是()A、观察法B、实验法C、谈话法D、演示法

考题 在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法

考题 教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。A、观察法B、演示法C、示范法D、范例法

考题 儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是()A、观察法B、游戏法C、操作法D、电教法

考题 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成(),使其获得发展。A、技能B、情感C、态度D、能力

考题 单选题发展角色游戏的基础是()A 丰富儿童的知识经验,开阔眼界B 教师规定好游戏主题C 游戏角色的分配D 教师对游戏结果的重视

考题 单选题教师创设一定的机会与条件,使幼儿有目的地感知客观事物,认识周围环境。这是()A 观察法B 实验法C 谈话法D 演示法

考题 多选题狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成(),使其获得发展。A技能B情感C态度D能力

考题 填空题在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力,属于____。

考题 单选题()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A 观察法B 游戏法C 演示法D 比较法

考题 单选题教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。A 观察法B 演示法C 示范法D 范例法

考题 单选题在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()A 故事法B 语言法C 讨论法D 观察法

考题 单选题教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了(  )。A 观察法B 示范法C 演示法D 范例法

考题 单选题在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是()。A 观察B 科学实验C 分类D 测量

考题 单选题教师在“动物朋友”主题教学中,有目的、有计划地引导幼儿感知鱼、狗、猫等动物的形态特征、生活习性,丰富直接经验,扩大眼界,发展感知能力,是运用了()。A 观察法B 示范法C 演示法D 活动法