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约分的根据是（ ）。

A 互质数

B 分数的基本性质

C 分数和除法的关系

D 以上都是

参考答案

更多 “ 约分的根据是（ ）。A 互质数B 分数的基本性质C 分数和除法的关系D 以上都是 ” 相关考题
考题 HPLC中梯度洗脱适用于分析()。 A、组分数目多、性质相差较大的复杂试样B、组分数目少、性质相差较小的简单试样C、组分数目多、性质相差较小的同类型试样D、组分数目少、性质相差较大的一半试样
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考题 最简分数是指分子和分母都是质数的分数。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 分子、分母（ ）的分数，是最简分数。A 没有公约数B 是互质数C 都是质因数D 以上都是
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考题 在教学“比的基本性质”时,教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系(即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数,比号相当于分数线或除号,后项相当于分母或除数,比值相当于分数值或商),以及分数的基本性质和商不变的规律,进行大胆猜测:“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律?”最后通过验证,得出比的基本性质。以上教学设计体现了()在概念形成中的重要作用。 A.动手操作B.类比发现C.归纳发现D.变式练习
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考题 外来流体中固体颗粒堵塞造成的损害主要是指固体颗粒的()。 A.粒径与孔喉直径的匹配和质量分数B.物理性质和质量分数C.粒径与孔喉直径的匹配和物理性质D.化学性质和质量分数
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考题 下列属于同一关系的是( )。A.百分数与百分率 B.质数与互质数 C.正方形与长方形 D.自然数与正整数
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考题 有一类分数，每个分子与分母的和是100，如果分子减K、分母加K，得新的分数约分后等于2/3，其中K是正整数，则该类分数中分数值最小的是：
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考题 有一个分数，分子与分母的和是100，如果分子加23、分母加32，新的分数约分后是2/3， 则原来的分数是：
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考题 小学数学《分数除法》 一、考题回顾
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考题 设x=0．2431。请写出x的既约分数形式。
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考题 求“一个数是另一个数的几分之几”，这是（ ） A、分数意义的应用 B、一个数乘以分数的应用 C、分数除法的应用 D、分数加法的应用
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考题 求“一个数是另一个数的几分之几”，这是（ ） A.分数意义的应用 B.一个数乘以分数的应用 C.分数除法的应用 D.分数加法的应用
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考题 百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。
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考题 根据除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是（）。A、归纳B、演绎C、类比D、分类
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考题 目标参照性分数和常模参照性分数的确定既可以直接根据原始分数，也可以根据（）。A、目标参照性分数B、常模参照性分数C、导出分数D、效标参照性分数
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考题 在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商），以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（）在概念形成中的重要作用。A、动手操作B、类比发现C、归纳发现D、变式练习
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考题 执教“分数除法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）A、学生是否能正确进行分母乘法计算B、学生是否理解除法的意义C、是否有学生己会算分数除法题D、学生是否喜欢做分数除题
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考题 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本*单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和（）。A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商
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考题 试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。
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考题 在进行（）运算时，如果有带分数，一般要先把它化成假分数后再进行演算。A、分数加法B、分数减法C、分数乘法或除法
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考题 在除法、分数和比中，除数、分母和比的后项都不能为（）A、自然数B、整数C、分数D、零
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考题 单选题目标参照性分数和常模参照性分数的确定既可以直接根据原始分数，也可以根据（）。A 目标参照性分数B 常模参照性分数C 导出分数D 效标参照性分数
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考题 问答题试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。
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考题 单选题在进行()运算时，如果有带分数，一般要先把它化成假分数后再进行演算。A 分数加法B 分数减法C 分数乘法或除法
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考题 单选题在除法、分数和比中，除数、分母和比的后项都不能为()A 自然数B 整数C 分数D 零
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考题 问答题问题（一）：试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。(10分)
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考题 单选题根据除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是（）。A 归纳B 演绎C 类比D 分类
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