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教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（ ）时的一种极端反应。

A.个人压力

B.生活压力

C.工作压力

D.社会压力

参考答案

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考题 压力的起因或来源大体分为三方面:工作压力、家庭压力和()。 A.情感压力B.集体压力C.自我压力D.社会压力
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考题 关于教师职业倦怠，哪种说法不正确?()A、这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应B、这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态C、职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式D、职业倦怠离我们还很远，不需要了解
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考题 面对教师职业倦怠,我们应该() A.积极应对B.得过且过C.学会调试D.增强控制
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考题 职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。 A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感
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考题 教师的压力主要来自于哪几个方面?() A.工作压力B.个人成就压力C.社会压力D.生活压力
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考题 教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。 A.个人压力 B.生活压力 C.工作压力 D.社会压力
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考题 下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是 A.灌输不利于学生创造力的发展 B.人均受教育年限越长，人口出生率越低 C.集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异 D.教师职业倦怠与教师工龄和工作压力呈正相关
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考题 职业倦怠，是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列不属于职业倦怠的是：( )A.某主持人因节目收视率的下降而饱受质疑，产生跳槽的念头 B.销售员小王连续几个月未完成销售任务，一度怀疑自己是否具有营销方面的能力 C.某出租车司机因为黑白颠倒、精神高度紧张、三餐不定、少运动等而患有多种疾病 D.网编小马时常加班，最近不爱和人说话，行为怪异
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考题 职业倦怠是指个体不能顺利应付工作压力时的一种极端反应，是个体在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。 根据上述定义，下列不属于职业倦怠的是：A.某省运动队小吴刻苦训练多年，但今年以来比赛都没获奖，斗志丧失，训练时总是无精打采 B.小张大学毕业被父母安排到家族企业上班，没过几天她就心生倦怠，迟到早退，找各种理由不去公司 C.李老师多年带高三的学生，为提高升学率殚精竭虑，临近高考经常失眠，容易头疼，对学生动不动就大加指责 D.王护士在医院工作多年，经常加班，临近年终又要应对各种考核，没有精力和同事往来，对病人也没有以前热情
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考题 下列不属于教育心理学的研究对象的是（　　） A.学生的学习兴趣 B.学习动机 C.教师的工作压力 D.教师的社会地位
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考题 幼儿教师职业倦怠形成的原因包括（）。A、工作任务严重“超载”B、家长期待过高C、社会压力D、同事之间的不和谐
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考题 幼儿教师职业职业倦怠形成的主要原因是（）。A、工作任务严重“超载”B、同事之间的不和谐C、家长期待过高D、园长管理不善E、社会压力
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考题 压力按起因或来源分为三方面：（）A、情绪压力B、工作压力C、家庭压力和生活压力D、社会压力
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考题 压力的来源（）A、工作压力B、家庭压力C、社会压力D、舆论压力
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考题 引起职业倦怠的原因有（）A、不能应对工作压力B、工作热情衰竭C、个人能力无法发挥D、工作没有成就感
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考题 教师面对工作压力的生理反应是：（）。
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考题 教师面对工作压力的行为反应有：（）
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考题 （）是指人们不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。
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考题 （）是指个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。A、职业倦怠B、职业高原C、天花板D、职业衰退
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考题 多选题压力按起因或来源分为三方面：（）A情绪压力B工作压力C家庭压力和生活压力D社会压力
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考题 多选题引起职业倦怠的原因有（）A不能应对工作压力B工作热情衰竭C个人能力无法发挥D工作没有成就感
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考题 填空题教师面对工作压力的生理反应是：（）。
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考题 填空题教师面对工作压力的心理反应有：（）
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考题 单选题(2014广西)教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。A 个人压力B 生活压力C 工作压力D 社会压力
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考题 多选题压力的来源（）A工作压力B家庭压力C社会压力D舆论压力
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考题 不定项题压力源是导致压力产生的根源。从形式上压力源可分为（ ）。A工作压力源B生活压力源C社会压力源D环境压力源
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考题 单选题关于压力来源的说法，错误的是（ ）。A 压力源从形式上可分为工作压力源、生活压力源和社会压力源B 生活条件、住房问题等属于生活压力源C 工作压力源主要有员工在企业中的角色、职业生涯发展、人际关系和组织变革等D 社会压力源包括社会地位、经济实力、财务问题等
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考题 填空题（）是指人们不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。
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