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题目内容
（请给出正确答案）
下列现象与物态变化过程相对应的是 （ ）
A.灯泡用久了，灯丝会变细----熔化 B.晒在太阳下的湿衣服变干----液化
C.擦在皮肤上的酒精马上干了---汽化 D.水正在慢慢地结冰----凝华
参考答案
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考题
下列生活现象与其体现的物理原理对应错误的一项是()。A.用久了的电灯泡会变黑——凝华
B.衣箱中的樟脑丸变小——升华
C.冬天人们口中哈出的“白气”——汽化
D.夏天自来水管壁大量“出汗”——液化
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
材料二教学对象为八年级学生。
(1)简述熔化和凝固的概念。(4分)
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计(不少于300字)。(24分)
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
材料二教学对象为八年级学生。
(1)简述熔化和凝固的概念。（4分)
(2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计(不少于300字)。(24分)
考题
初中物理《升华与凝华》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 济南市历城 面试考题
试讲题目1.题目：升华与凝华
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)有与生活联系的实例;
答辩题目1.物态变化有哪几种?分别是吸热还是放热呢?
2.本课的教学目标是什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节1：导入新课
【创设情境】
教师结合生活实际提出问题：二十四节气中的“霜降”，古人认为霜是从天上降落的，故而称为霜降。你赞同这个观点吗?你能用曾经学过的物态变化解释吗?还有没有其他物态变化呢?由此引出本节课题《升华和凝华》。
环节2：新课讲授
教师出示新旧两只白炽灯灯泡，请学生观察、对比两个灯丝的粗细。学生观察后发现旧灯泡中的灯丝较细一些。教师提出问题：为什么用久了的灯丝会变细呢?
【生成概念】
引导学生思考、分析和交流，一部分同学认为可能是灯泡在使用时，温度较高，使得钨丝在高温下熔化，由固态变成了液态，另一部分同学认为也可能是灯丝由固态直接变成了气态。
为了进一步得出结论，教师演示实验：碘的升华和凝华。在试管中放少量碘，塞进盖子后放入热水中，请学生观察瓶中有何变化，通过观察学生会发现：固态的碘没有经过熔化过程，而直接变为紫色的碘蒸气;再将试管从热水中拿出来，放入凉水中，碘蒸气没有经过液化而直接变为固态的碘。
由学生总结实验现象：加热时，碘从固态直接变成气态，冷却时，碘从气态直接变成固态。此时教师明确概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华，从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
【深化理解】
结合实验过程当中的现象：试管放入热水中时碘发生升华现象，将试管放入冷水中时碘发生凝华现象，请学生说一说升华和凝华的吸放热情况，师生共同总结得出升华需要吸热，凝华需要放热。
并请学生小组讨论并解释“霜降”和用久的灯丝会变细的生活现象：①霜的形成属于凝华，秋天地面温度较低，空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝华形成细微的冰晶。②白炽灯用久了，灯丝会变细是因为在灯泡使用时，温度较高，钨丝升华，直接由固态变成气态，所以灯丝变细。
环节3：巩固提高
教师多媒体展示水的三种状态，分别是冰、水和水蒸气，请学生结合之前所学知识，完成物态转化关系图。
环节4：小结作业
小结：师生共同总结本堂课所学知识点。
作业：联系生活，找一找升华和凝华在生活中都有哪些应用。
四、板书设计
升华和凝华
1.升华：物质从固态直接变成气态
2.凝华：物质从气态直接变成固态
3.升华吸热，凝华放热。
1.物态变化有哪几种?分别是吸热还是放热?
2.本课的教学目标是什么?
考题
4、关于自然现象对应的物态变化及吸放热过程，下列说法正确的是A．水结冰﹣凝固 吸热B．雾生成﹣液化 放热C．露产生﹣汽化 吸热D．霜形成﹣升华 放热
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