考题
行政救济具有以下法律特征:()
A.行政救济的启动以行政相对人的主动申请为前提B.行政救济途径具有可选择性C.行政救济不以存在行政争议为前提D.行政救济以存在行政争议为前提
考题
损害的发生不是教育法律救济的前提。 （ ）此题为判断题(对，错)。
考题
权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济。()
考题
即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。（ ）
考题
教育法律救济具有如下特征（ ）。A.以法定权益纠纷的存在为基础
B.以侵权损害事实为前提
C.以维护教育法律的权威为宗旨
D.以惩治侵权行为为目的
考题
在我国，教育法律救济的途径主要有（ ）。A.教育行政救济
B.教育司法救济
C.教育民事救济
D.教育刑事救济
考题
法律救济的前提是（ ）A. 义务得以履行
B. 权利受到损害
C. 弥补受损权利
D. 权利得以实现
考题
目前我国教育法律救济的途径主要有（ ）。A. 教育行政救济
B. 民事仲裁救济
C. 教育司法救济
D. 教育仲裁救济
考题
( )是教育法律救济的前提。
A.纠纷的存在
B.损害的发生
C.补救受害者的合法权益
D.侵权行为的发生
考题
教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括()。A.司法救济
B.行政救济
C.社会救济
D.教育救济
考题
关于法律救济的特征，下列说法错误的是( )A.纠纷的存在是教育法律救济的基础
B.损害的发生是教育法律救济的基础
C.补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
D.具有补救与监督双重作用
考题
行政救济具有以下法律特征：（）A行政救济的启动以行政相对人的主动申请为前提B行政救济途径具有可选择性C行政救济以存在行政争议为前提D行政救济不以存在行政争议为前提
考题
教育法律救济具有如下特征（）。A、以法定权益纠纷的存在为基础B、以侵权损害事实为前提C、以维护教育法律的权威为宗旨D、以惩治侵权行为为目的
考题
教育法律救济的目的在于（）。A、补救合法权益受损害者B、解决法定权益的纠纷C、惩治侵权行为D、维护国家教育法律的尊严
考题
下列关于教师法律救济说法正确的是（）。A、权利受到损害为前提B、具有民事性C、是第一权利D、是第二权利
考题
目前我国教育法律救济的途径主要有（）。A、教育行政救济B、民事仲裁救济C、教育司法救济D、教育仲裁救济
考题
教育救济的前提是（）。A、义务得以履行B、权利受到损害C、弥补受损权利D、权利得以实现
考题
（ ）是教育法律救济的前提。A、纠纷的存在B、损害的发生C、补救受害者的合法权益D、侵权行为的发生
考题
在我国，教育法律救济的途径主要有（）。A、教育行政救济B、教育司法救济C、教育民事救济D、教育刑事救济
考题
单选题（）是教育法律救济的前提。A
纠纷的存在B
损害的发生C
补救受害者的合法权益D
侵权行为的发生
考题
多选题教育法律救济具有如下特征（）。A以法定权益纠纷的存在为基础B以侵权损害事实为前提C以维护教育法律的权威为宗旨D以惩治侵权行为为目的
考题
判断题即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。A
对B
错
考题
多选题在我国，教育法律救济的途径主要有（）。A教育行政救济B教育司法救济C教育民事救济D教育刑事救济
考题
单选题教育救济的前提是（）。A
义务得以履行B
权利受到损害C
弥补受损权利D
权利得以实现
考题
判断题教育法律救济以侵权损害事实为前提。A
对B
错