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与听力不好或失语、语言有困难的老人进行交流时，可以（）进行沟通。

  • A、使用通用的文字符号
  • B、借助手势、眼神和纸笔
  • C、加快语速提高声调
  • D、采用丰富的面部表情

参考答案

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考题 语言沟通的主要媒介是A.表情B.眼神C.语言文字D.手势E.姿势
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考题 语言沟通的主要媒介是A．表情B．眼神C．文字D．手势E．姿势
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考题 与听力障碍的患者交谈应( )A.交流尽量简短，不超过10～15MINB.避免或减少非语言性信息C.尽量使用短句进行沟通D.讲话时，让患者看到护士的面部表情和口型E.满足患者的需要
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考题 A.让患者看到护士的面部表情和口形 B.尽量简短，不超过10～15分钟 C.避免或减少非语言信息 D.尽量使用短句进行沟通 E.打断患者的陈述转变话题与听力障碍患者进行沟通时应
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考题 语言沟通的主要媒介是A:表情 B:眼神 C:文字 D:手势 E:姿势
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考题 患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时， 不妥的方式是A: 核实信息 B: 倾听时身体位置与患者同高 C: 用手势和表情加强信息传递 D: 提高讲话声音与其交流 E: 可适当使用文字交流
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考题 患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是A.核实信息 B.倾听时身体位置与患者同高 C.用手势和表情加强信息传递 D.提高讲话声音与其交流 E.可适当使用文字交流
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考题 社会工作者姜林主要为听力丧失老人提供服务，那么他在与这些老人沟通时不宜使用的小窍门是()。A:带老人熟悉新的环境 B:有耐心，保持正面的、放松的态度 C:询问老人怎样才能帮助他更好地理解你 D:运用面部表情或手势给老人提供有用的线索
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考题 （）是与婴儿进行沟通的两个不同方面。A、面部表情与手的动作B、倾听与交流C、懂话和说话D、语言沟通与非语言沟通
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考题 下列属于语言性沟通的是：（）A、面部表情B、健康宣教资料C、手势D、眼神
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考题 与听力障碍患者进行沟通时应（）。A、让患者看到护士的面部表情和口形B、尽量简短，不超过10～15分钟C、避免或减少非语言信息D、尽量使用短句进行沟通E、打断患者的陈述转变话题
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考题 人际沟通主要借助（）、符号等方式来表达。A、语言B、文字C、表情D、手势
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考题 婴儿进行人际交流的重要手段有（）。A、情绪和语言B、动作和手势C、表情和动作D、语言和手势
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考题 婴儿通过（　）等方式来表达自己的情绪。A、面部表情、声音和手势B、面部表情变化、声音节奏和手势C、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态D、眼神的变化、身体姿态
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考题 在人际沟通的工具中，下列属于辅助语言系统的有（）A、面部表情B、书面语言C、语速快慢D、语言声调E、目光接触
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考题 下列哪些属于非语言沟通（）A、面部表情B、点头C、眼神D、手势E、沉默
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考题 （）不包括在说话的艺术里。A、注意衣着B、使用的语言C、语气声调D、面部表情和手势
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考题 大量的信息沟通是用我们的（）甚至是衣着来表现的。A、书面语言、手势B、面部表情、书面语言C、面部表情、手势D、文字、手势
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考题 单选题医患间的沟通方式中，哪项不属于非语言沟通（　　）。A 面部表情B 说话声调C 身体姿态D 眼神手势E 书面通知
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考题 单选题下列关于语言性沟通说法错误的是A 语言性沟通是通过手势、眼神进行的沟通B 语言性沟通是通过语言、文字和符号进行的沟通C 语言沟通可分为书面语言和口头语言两种D 语言是一种最准确、最有效、最广泛的沟通方式
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考题 多选题下列哪些属于非语言沟通（）A面部表情B点头C眼神D手势E沉默
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考题 单选题大量的信息沟通是用我们的（）甚至是衣着来表现的。A 书面语言、手势B 面部表情、书面语言C 面部表情、手势D 文字、手势
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考题 单选题与听力障碍患者进行沟通时应（）。A 让患者看到护士的面部表情和口形B 尽量简短，不超过10～15分钟C 避免或减少非语言信息D 尽量使用短句进行沟通E 打断患者的陈述转变话题
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考题 单选题与听力不好或失语、语言有困难的老人进行交流时，可以（）进行沟通。A 使用通用的文字符号B 借助手势、眼神和纸笔C 加快语速提高声调D 采用丰富的面部表情
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考题 单选题患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是（ ）A 核实信息B 倾听时身体位置与患者同高C 用手势和表情加强信息传递D 提高讲话声音与其交流E 可适当使用文字交流
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考题 多选题在人际沟通的工具中，下列属于辅助语言系统的有（）A面部表情B书面语言C语速快慢D语言声调E目光接触
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考题 单选题语言沟通的主要媒介是（）A 表情B 眼神C 文字D 手势E 姿势
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