网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是
A.核实信息
B.倾听时身体位置与患者同高
C.用手势和表情加强信息传递
D.提高讲话声音与其交流
E.可适当使用文字交流
B.倾听时身体位置与患者同高
C.用手势和表情加强信息传递
D.提高讲话声音与其交流
E.可适当使用文字交流
参考答案
参考解析
解析：
更多 “患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是A.核实信息 B.倾听时身体位置与患者同高 C.用手势和表情加强信息传递 D.提高讲话声音与其交流 E.可适当使用文字交流” 相关考题
考题
患者男，65岁，大学教授。因冠心病心肌梗死发作48小时后入院，病情基本稳定，护士欲与其进行治疗性沟通。在沟通开始阶段，护士应采取的措施是A、直呼患者姓名B、直接进入交流的正题C、对患者表示感谢D、说明交谈的目的和所需时间E、不必介绍自己在沟通结束阶段，下列哪项行为不妥A、核实记录的准确性B、简单总结交流内容C、对患者的合作表示感谢D、预约下次交流的时间E、问患者“关于疾病您还有什么希望了解的吗？”在沟通进行阶段，下列哪项护士行为不妥A、提问时应采用开放式问题B、交流时不断核实自己获得的信息C、询问患者“您以前有过心肌梗死发作吗？您对心肌梗死的认识有多少？”D、护士应以患者为中心E、护士应鼓励患者交谈
考题
患者，男性，85岁。因肺炎人院治疗，患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是（）。A.可以通过触摸加强沟通的效果B.进行适当的小结C.让患者看见护士的面部表情和口形D.用手势和面部表情辅助信息的传递E.让患者用点头或摇头来回答问题
考题
护士与患者沟通时在特殊情况下做法不妥的是A．对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B．对视力不佳的患者应尽量使用非语言信息C．患者哭泣时不要马上阻止他D．对语言有障碍的患者可用文字、图表交流E．对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是A.核实信息B.倾听时身体位置与患者同高C.用手势和表情加强信息传递D.提高讲话声音与其交流E.可适当使用文字交流
考题
患者，男性，85岁。因肺炎入院治疗，患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是A、可以通过触摸加强沟通的效果B、进行适当的小结C、让患者看见护士的面部表情和口形D、用手势和面部表情辅助信息的传递E、让患者用点头或摇头来回答问题
考题
梁女士，77岁，患冠心病人院。患者因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是( )。A.让患者看见护士的脸部和口型B.用手势和表隋加强信息的传递C.让患者用点头或摇头来回答问题D.适当采取抚摸加强沟通效果E.交流时给患者充分的时间
考题
在特殊情况下与病人进行沟通时，护士的行为中哪项不妥（ ）。A．病人抑郁时，护士应态度和蔼，提问应简短B．病人病情危重时，护士应用触摸加强沟通C．病人哭泣时，护士应暂时离开，等以后再来交谈D．病人听力障碍，护士应站在病人面前用口形加强沟通E．病人语言障碍，护士可用文字进行交流
考题
梁某，女，77岁，患冠心病入院。病人因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是( )。A．让病人看见护士的脸部和口型B．用手势和表情加强信息的传递C．让病人用点头或摇头来回答问题D．适当采取抚摸加强沟通效果E．交流时给病人充分的时间
考题
李先生,78岁,听力不好,护士在与其交流时应特别注意应用哪种沟通技巧A.参与B.沉默SXB
李先生，78岁，听力不好，护士在与其交流时应特别注意应用哪种沟通技巧A.参与B.沉默C.核对D.倾听E.反应
考题
患者，女，78岁，白内障晚期，护士在与其交流时应选择的沟通方式是A.必要时用文字进行交流
B.让患者用"点头"和"摇头"回答问题
C.及时对患者所听到的声响作出解释
D.用面部表情辅助交流
E.让患者用手势回答问题
考题
患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，
不妥的方式是A: 核实信息
B: 倾听时身体位置与患者同高
C: 用手势和表情加强信息传递
D: 提高讲话声音与其交流
E: 可适当使用文字交流
考题
患者男，65岁，大学教授。因冠心病心肌梗死发作48小时后入院，病情基本稳定，护士欲与其进行治疗性沟通。在沟通进行阶段，下列哪项护士行为不妥
A.提问时应采用开放式问题
B.交流时不断核实自己获得的信息
C.询问患者“您以前有过心肌梗死发作吗？您对心肌梗死的认识有多少？”
D.护士应以患者为中心
E.护士应鼓励患者交谈
考题
梁女士，77岁，患冠心病入院。患者因年迈听力下降，护士的沟通方法不妥的是A:让患者看见护士的脸部和口型
B:用手势和表情加强信息的传递
C:让患者用点头或摇头来回答问题
D:适当采取抚摸加强沟通效果
E:交流时给患者充分的时间
考题
在特殊情况下与患者进行沟通时，护士的行为中哪项不妥（）A、患者抑郁时，护士应态度和蔼，提问时应尽量详细以了解原因B、患者病情危曩时，护士应用触摸加强沟通C、患者哭泣时，护士应陪伴患者，用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因D、患者听力障碍，护士应站在患者面前用口形加强沟通
考题
患者，女，70岁。听力差，因白内障入院，治疗效果不佳，护士发现患者在伤心流泪。此时护士与其沟通，最妥当的做法是（）A、护士悄悄走进病房B、护士站在患者身后C、护士轻轻地安抚她D、护士大声问其流泪的原因E、护士因患者不言，就立即离开病房
考题
护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些（）A、对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B、对视力不佳的患者应减少非语言信息C、患者哭泣时不要马上阻止他D、对语言有障碍的患者可用文字，图表交流E、对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
单选题在特殊情况下与患者进行沟通时，护士的行为中哪项不妥（）A
患者抑郁时，护士应态度和蔼，提问时应尽量详细以了解原因B
患者病情危曩时，护士应用触摸加强沟通C
患者哭泣时，护士应陪伴患者，用倾听的技巧鼓励患者说出哭泣的原因D
患者听力障碍，护士应站在患者面前用口形加强沟通
考题
单选题患者，男性，85岁，因肺炎入院治疗。患者听力严重下降，护士在与其沟通过程中做法不妥的是（）。A
可以通过触摸加强沟通的效果B
让患者看见护士的面部表情和口形C
进行适当的小结D
用手势和面部表情辅助信息的传递E
让患者用点头或摇头来回答问题
考题
单选题患者，女，70岁。听力差，因白内障入院，治疗效果不佳，护士发现患者在伤心流泪。此时护士与其沟通，最妥当的做法是（）A
护士悄悄走进病房B
护士站在患者身后C
护士轻轻地安抚她D
护士大声问其流泪的原因E
护士因患者不言，就立即离开病房
考题
多选题护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些（）A对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形B对视力不佳的患者应减少非语言信息C患者哭泣时不要马上阻止他D对语言有障碍的患者可用文字，图表交流E对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
考题
单选题患者女，50岁，工人，高中文化，有听力障碍。护士在病室与其沟通时，不妥的方式是（ ）A
核实信息B
倾听时身体位置与患者同高C
用手势和表情加强信息传递D
提高讲话声音与其交流E
可适当使用文字交流
热门标签
最新试卷