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英国国家课程中的个人、社会和健康教育被列为基础课程是在哪一年（）

  • A、1980年
  • B、1990年
  • C、2000年
  • D、2002年

参考答案

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考题 国家课程【参考解析】：国家课程：是中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。规定学生应掌握的基础知识和基本能力。
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考题 根据课程制定者或管理层次的不同，基础教育课程可分为国家课程、地方课程和（ ）A．活动课程 B．社会课程 C．特色课程 D．学校课程
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考题 ()是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 A.课程规范B.课程计划C.课程结构D.课程方案E.课程标准
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考题 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况， 增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和（ ）。 A.校本课程 B.学生课程 C.国际课程 D.综合课程
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考题 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。 A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程
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考题 为增强课程的适应性，我国当前基础教育课程实行的是（　　）。A、国家统一课程 B、国家、地方、学校三级课程 C、学校自主课程 D、学科和活动课程
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考题 （）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。A国家课程B地方课程C校本课程D学科课程
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考题 除了个人、社会与健康教育课程之外，英国还利用哪些课程进行道德教育（）A、宗教课程B、政治课程C、音乐课程D、体育课程
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考题 英国《1988年教育改革法》中规定义务教育阶段实施国家课程，包括（）A、核心课程B、基础课程C、附加课程D、艺术课程
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考题 美术、音乐和体育是英国国家基础课程。
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考题 不符合生物心理社会医学模式的观点是（）A、医学问题可以用心理学方法去研究B、现代心理疾病比躯体疾病更重要C、心理社会有关课程应列为医学基础教育课程D、注意心理因素在健康和疾病中的能动作用
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考题 地方课程----------（）A、是沟通国家课程与学校课程的桥梁B、是联系学生与社会的纽带C、密切学生与社会实际和社会生活的联系D、是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
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考题 在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）A、心理健康教育学科课程B、心理健康教育环境课程C、融合型心理健康教育课程D、心理健康教育活动课程
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考题 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程
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考题 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程
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考题 英国《1988年教育改革法》规定义务教育阶段开设哪几类课程（）A、核心课程和必修课程B、核心课程、基础课程、附加课程C、核心课程和基础课程D、基础课程和国家课程
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考题 单选题（　 ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。A 国家课程标准B 课程改革纲要C 义务教育课程标准D 国家课程计划
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考题 单选题第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。A 活动课程B 社会课程C 学校课程D 特色课程
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考题 多选题英国《1988年教育改革法》中规定义务教育阶段实施国家课程，包括（）A核心课程B基础课程C附加课程D艺术课程
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考题 单选题（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。A 国家课程B 地方课程C 校本课程D 学科课程
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考题 单选题英国《1988年教育改革法》规定义务教育阶段开设哪几类课程（）A 核心课程和必修课程B 核心课程、基础课程、附加课程C 核心课程和基础课程D 基础课程和国家课程
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考题 单选题不符合生物心理社会医学模式的观点是（）A 医学问题可以用心理学方法去研究B 现代心理疾病比躯体疾病更重要C 心理社会有关课程应列为医学基础教育课程D 注意心理因素在健康和疾病中的能动作用
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考题 单选题国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（　　）.A 课程计划B 课程标准C 教案D 教科书
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考题 单选题在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）A 心理健康教育学科课程B 心理健康教育环境课程C 融合型心理健康教育课程D 心理健康教育活动课程
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考题 单选题第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。A 活动课程B 社会课程C 学校课程D 特色课程
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考题 多选题地方课程----------（）A是沟通国家课程与学校课程的桥梁B是联系学生与社会的纽带C密切学生与社会实际和社会生活的联系D是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程
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