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除了个人、社会与健康教育课程之外,英国还利用哪些课程进行道德教育()

  • A、宗教课程
  • B、政治课程
  • C、音乐课程
  • D、体育课程

参考答案

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考题 英国学前教育课程的实施途径有哪些?

考题 通过“品德与社会”课程进行道德教育,这是间接道德教育。() 此题为判断题(对,错)。

考题 各国在义务教育中不仅重视知识教育,而且也重视健康教育、环境教育、团体生活教育、公民道德教育,同时还重视能力的培养。为提高义务教育质量,各国都启动了义务教育课程改革。() 此题为判断题(对,错)。

考题 心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是( )A.发展性原则B.相容性原则C.主体性原则D.体验性原则

考题 同一个班级,有的学生非常喜欢生物,有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。A.校本课程 B.学科课程 C.国家课程 D.综合课程

考题 学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。 A.校本课程 B.学科课程 C.国家课程 D.综合课程

考题 道德教育最关键、最重要的的课程形式是()。A活动课程B隐性课程C综合课程D教育课程

考题 广义的心理健康教育课程包括()A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C融合型心理健康教育课程D心理健康教育环境课程

考题 英国国家课程中的个人、社会和健康教育被列为基础课程是在哪一年()A、1980年B、1990年C、2000年D、2002年

考题 英国矫正教育中文化和道德教育包括三类课程:补偿教育课程、文化教育课程、()美术课程。

考题 哪个国家教育理念认为“道德是被感染的,不是被教导的”,因此通过开设几门相关的课程来进行道德教育()A、美国B、英国C、德国D、日本

考题 提出学校不必专门开设道德教育课程而主要通过学校生活来进行德育教育的是()

考题 ()要求教师对预设课程进行批判,对生活与教学实践进行反思,重新创造教师自己所处的教学世界,重新塑造个人的专业生活,改进课程与教学实务,为学生营造出不同的学习机会与经验。A、课程批判意识B、课程专业意识C、课程选择意识D、课程竞争意识

考题 心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是()A、发展性原则B、相容性原则C、主体性原则D、体验性原则

考题 独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型()A、心理健康教育学科课程B、心理健康教育活动课程C、心理健康教育环境课程D、心理健康教育显性课程

考题 ()是学校心理健康教育课程的核心部分。A、认知性心理健康教育课程B、活动性心理健康教育课程C、渗透性心理健康教育课程D、环境性(隐性)心理健康教育课程

考题 经验本位的综合课程即()A、显性课程B、心理健康教育活动课C、隐性课程D、心理健康教育学科课程

考题 在课程计划和课程标准之外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()A、课外教育B、校外教育C、业余教育D、课外、校外教育

考题 课外、校外教育的实施范围是()。A、在课程计划之中B、在学科课程标准之中C、在学校之外D、在课程计划和学科课程标准之外

考题 多选题广义的心理健康教育课程包括()A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C融合型心理健康教育课程D心理健康教育环境课程

考题 单选题课外、校外教育的实施范围是()。A 在课程计划之中B 在学科课程标准之中C 在学校之外D 在课程计划和学科课程标准之外

考题 多选题学校心理健康教育课程主要由以下几部分组成()。A认知性心理健康教育课程B活动性心理健康教育课程C渗透性心理健康教育课程D环境性(隐性)心理健康教育课程

考题 多选题独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型()A心理健康教育学科课程B心理健康教育活动课程C心理健康教育环境课程D心理健康教育显性课程

考题 多选题心理健康教育课程除了贯彻心理健康教育的一般原则之外特别强调的原则是()A发展性原则B相容性原则C主体性原则D体验性原则

考题 单选题在课程计划和课程标准之外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()A 课外教育B 校外教育C 业余教育D 课外、校外教育

考题 单选题在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是()A 心理健康教育学科课程B 心理健康教育环境课程C 融合型心理健康教育课程D 心理健康教育活动课程

考题 单选题道德教育最关键、最重要的的课程形式是()。A 活动课程B 隐性课程C 综合课程D 教育课程