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儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。
- A、从具体到抽象
- B、从外部动作到内化动作
- C、从个别到一般
- D、从不自觉到自觉
参考答案
更多 “儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从个别到一般D、从不自觉到自觉” 相关考题
考题
皮亚杰认为儿童公正的发展可分为三个主要时期：6~7岁的儿童理解的公正就是（ ）；10岁左右的儿童理解的公正就是（ ），13岁左右的儿童理解的公正就是（ ）。
A、平等 B、公道 C、服从
考题
下列说法正确的是（）。A、3—6岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入性别恒常阶段B、2—3岁的儿童能够正确地识别自己的性别和别人的性别，具有性别认同C、4—5岁的儿童能够理解性别不会随年龄的增长而变化，达到性别稳定性阶段D、6—7岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入性别恒常阶段
考题
一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。A、主要凭借具体形象或表象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系
考题
儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从不自觉到自觉D、从个别到一般
考题
问答题当你拥有6个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为把它们全吃掉，你也只能吃到一种味道，那就是苹果的味道。如果你把6个苹果中的5个拿出来给别人吃，尽管表面上你失掉了5个苹果，但实际上你却得到了其它5个人的友情和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个桔子，从那个人手里得到一个梨，最后你就可能获得6种不同的水果，6种不同的味道，6个人的友谊。你一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要的东西。所以说，放弃是一种智慧。每一次放弃都会是一次升华，否则就不要放弃；每一次选择也都是一次升华，否则就不要选择。（2分钟）
考题
多选题下列说法正确的是（）。A3—6岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入性别恒常阶段B2—3岁的儿童能够正确地识别自己的性别和别人的性别，具有性别认同C4—5岁的儿童能够理解性别不会随年龄的增长而变化，达到性别稳定性阶段D6—7岁的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入性别恒常阶段
考题
单选题儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。A
从具体到抽象B
从外部动作到内化动作C
从不自觉到自觉D
从个别到一般
考题
单选题一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（）。A
主要凭借具体形象或表象进行理解B
只能理解事物的表面现象C
不能客观的理解事物D
不理解事物的相对关系
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