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教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）

  • A、提示
  • B、转引
  • C、延伸
  • D、回问

参考答案

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考题 选答型试题要求学生从教师提供的若干答案中挑选出正确的答案，可以分为是非题、多项选择题与____三种。
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考题 对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 启发式教学的实质在于（ ）。A.教师问学生答B.学生问教师答C.教师讲学生听D.促进学生主动思维
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考题 采用提示理答方式,提示的方法大致有()。 A.指明思考的方向B.提供与问题答案相关的旧知识C.提供或缩小学生的思考范围D.教师引出部分答案
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考题 导答技能是指当学生回答问题出现障碍时，教师给学生以适当指导的技能。导答技能主要包括如下几个方面的技术：（）、提示、变化、转问、反问、回问。A、引导B、导入C、澄清D、回答
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考题 教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。A、提示B、转引C、延伸D、回问
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考题 网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会，为此教师在设计教学内容时，需注意（）A、为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源B、根据学生水平，提供难易程度不同的学习内容C、根据学生基础，提供不同的评价方式D、给予部分学生私下指导
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考题 为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。
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考题 教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
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考题 教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A、回问B、提示C、延伸D、转引
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考题 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
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考题 采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识
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考题 理答的方式包括（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
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考题 谈话法的特点是（）。A、教师问学生答B、师生对话C、学生问教师答D、教师起控制作用
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考题 启发性教学的实质在于（）。A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维
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考题 单选题谈话法的特点是（）。A 教师问学生答B 师生对话C 学生问教师答D 教师起控制作用
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考题 单选题教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A 探究B 提示C 延伸D 转引
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考题 单选题教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。A 提示B 转引C 延伸D 回问
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考题 多选题采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A提供或缩小学生的思考范围B教师引出部分答案C指明思考的方向D提供与问题答案相关的旧知识
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考题 单选题教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A 探究B 提示C 延伸D 转引
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考题 判断题在教学中，教师问，学生答，就是贯彻了启发性原则。A 对B 错
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考题 单选题启发性教学的实质在于（）。A 教师问学生答B 学生问教师答C 教师讲学生听D 促进学生主动思维
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考题 判断题为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。A 对B 错
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考题 单选题教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A 回问B 提示C 延伸D 转引
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考题 多选题理答的方式包括（）。A探究B提示C延伸D转引
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