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考题
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ）。A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生
考题
关注类贷款计算公式为（ ）。A．关注类贷款迁徙率：期初关注类贷款向下迁徙金额/（期初关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额）×100%B．关注类贷款迁徙率：期末关注类贷款向下迁徙金额/（期末关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额）×100%C．关注类贷款迁徙率：期初关注类贷款向下迁徙金额/（期末关注类贷款余额二期初关注类贷款期间减少金额）×100%D．关注类贷款迁徙率：期末关注类贷款向下迁徙金额/（期末关注类贷款余额-期末关注类贷款期间减少金额）×100%
考题
司马紫衣最近很焦虑，于是在面对冲突时采用了回避的方式。请问，如果用“关注自己”和“关注他人”作为两个维度划分四个象限，回避处于A.高度关注自己，低度关注他人
B.低度关注自己，低度关注他人
C.高度关注自己，高度关注他人
D.低度关注自己，高度关注他人
考题
冲突的解决有多种方式，区分不同解决方式的主要依据是（）。A、对自身需要的关注，对他人需要的关注B、对自身需要的关注，对组织需要的关注C、对员工需要的关注，对他人需要的关注D、对自身需要的关注，对团队需要的关注
考题
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）A、关注生存―关注情境―关注学生B、关注学生―关注情境―关注生存C、关注情境―关注学生―关注生存D、关注学生―关注生存―关注情境
考题
商业银行关注类贷款迁徙率的计算方法是（）A、期初关注类贷款向下迁徙金额／期初关注类贷款余额B、期初关注类贷款向下迁徙金额／(期初关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额)C、期初关注类贷款向上迁徙金额／期初关注类贷款余额D、期初关注类贷款向上迁徙金额／(期初关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额)
考题
单选题准风险事件按其性质、金额等划分为：特别重大、重点关注、关注和一般关注。其中：（）是按照总行最新公布的监督模型风险等级来确定。A
特别重大、重点关注B
重点关注、关注C
特别重大、重点关注、关注D
重点关注、关注和一般关注
考题
单选题商业银行关注类贷款迁徙率的计算方法是（）A
期初关注类贷款向下迁徙金额／期初关注类贷款余额B
期初关注类贷款向下迁徙金额／(期初关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额)C
期初关注类贷款向上迁徙金额／期初关注类贷款余额D
期初关注类贷款向上迁徙金额／(期初关注类贷款余额-期初关注类贷款期间减少金额)
考题
单选题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是（ ）。A
关注生存→关注情境→关注学生B
关注学生→关注情境→关注生存C
关注情境→关注学生→关注生存D
关注学生→关注生存→关注情境
考题
单选题教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。A
关注生存阶段B
关注情境阶段C
关注学生阶段D
关注成长阶段
考题
单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A
关注学生→关注生存→关注情境B
关注学生→关注情境→关注生存C
关注情境→关注学生→关注生存D
关注生存→关注情境→关注学生
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