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单选题
在学前儿童大、中、小三个年龄的班级都适用的谈话活动是（）
A

日常谈话

B

有计划地谈话

C

讨论活动

D

辩论活动

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考题 下列不属于学前儿童谈话活动特征的是()。 A.有一个明确的话题B.拥有丰富的谈话素材C.语境宽松自由D.具有一定凭借物
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考题 在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。()
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考题 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：A、激发学前儿童活动的动机B、明确活动的对象C、重视学前儿童在活动中的操作D、明确活动要求
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考题 学前儿童美术教育年龄阶段目标特点是()。 A、对3岁～6岁年龄学前儿童提出不同层次的要求B、充分考虑了学前儿童的最近发展区C、为单元目标和教学活动目标的制定指明了方向
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考题 在我国多数幼儿园中，根据幼儿的（　　），可分为大、中、小三个班级。A.发展水平 B.入园时间 C.年纪或年龄 D.综合情况
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考题 在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。A对B错
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考题 比较民主、宽松，适用于年龄稍大的学前儿童，有益于培养孩子的独立意识和自主精神的方法是（）。A、示范法B、想象法C、谈话法D、讨论法
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考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A、学前儿童科学教育的活动B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的评价
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考题 下面有关学前儿童谈话活动的说法不正确的是（）A、儿童日常谈话活动在学前儿童大、中、小三个班都是适用B、有计划地谈话对儿童有意注意、有意记忆及语言能力有一定的要求，一般而言，这种活动从中班下学期开始C、讨论活动对儿童言语能力、思维能力都提出了较高的要求，一般在中班以后才适合开展D、与日常个别谈话相比，日常集体谈话话题更自由，形式更活泼，可以同时有多个话题
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考题 下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A、听说游戏B、早期阅读C、谈话D、演讲
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考题 普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A、随班就读的安置形态B、设立中心的安置形态C、对口活动的安置形态D、特别帮助个别学生的安置形态
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考题 （）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏D、文学活动
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考题 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
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考题 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。A、总目标B、年龄阶段目标C、课程目标D、活动目标
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考题 将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（　）A、托儿所B、幼儿园C、混合班D、学前班
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考题 在学前儿童大、中、小三个年龄的班级都适用的谈话活动是（）A、日常谈话B、有计划地谈话C、讨论活动D、辩论活动
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
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考题 房舍配置应遵守以下几个基本的卫生原则（）。A、符合学前儿童的年龄和发展特点B、有利于学前儿童各项活动的顺利开展C、各班应有配套的班级用房D、应有安全防范措施
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考题 单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（　　）。A 学前儿童数学教育活动目标B 学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标C 学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D 学前儿童数学教育总目标
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考题 单选题在我国多数幼儿园中，根据幼儿的（），可分为大、中、小三个班级。A 发展水平B 入园时间C 年纪或年龄D 综合情况
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考题 单选题“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A 学前儿童科学教育的活动B 学前儿童科学教育的方法C 学前儿童科学教育的内容D 学前儿童科学教育的评价
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考题 单选题将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（　）A 托儿所B 幼儿园C 混合班D 学前班
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考题 单选题（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A 谈话活动B 讲述活动C 听说游戏D 文学活动
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考题 多选题让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点（）A激发学前儿童活动的动机B明确活动的对象C重视学前儿童在活动中的操作D明确活动要求
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考题 多选题房舍配置应遵守以下几个基本的卫生原则（）。A符合学前儿童的年龄和发展特点B有利于学前儿童各项活动的顺利开展C各班应有配套的班级用房D应有安全防范措施
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