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填空题
最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。

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考题 最有利于学习效果提高的动机水平为___________的动机水平。
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考题 最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。
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考题 耶克斯和多德森发现，____________程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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考题 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（ ）A、 低水平B、 高水平C、 中等水平D、 极高水平
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考题 最有利于学习效果提高的动机水平为_______动机水平。
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考题 根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低
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考题 根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（　　）。 A.动机水平适中 B.动机水平较低 C.动机水平很高 D.动机水平很低
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考题 (2004年)著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。 A.最不利于学习效果的提高 B.对学习效果的提高没有影响 C.对学习效果的提高有一定的影响 D.最有利于学习效果的提高
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考题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。 A.简单任务时，动机水平偏高 B.中等难度任务时，动机水平偏低 C.高难度任务时，动机水平偏低 D.中等难度任务时，动机水平中等
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考题 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。 A.中等程度的动机水平 B.较低的动机水平 C.较高的动机水平 D.非常高的动机水平
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考题 心理学家认为，（　）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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考题 一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A.高等 B.中等 C.一般 D.低等
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考题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
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考题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、高等
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考题 耶克斯-多德森定律表明（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、高等B、中等C、低等D、以上答案均不对
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考题 根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
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考题 一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、高等B、中等C、一般D、低等
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考题 最有利于学习效果提高的动机水平是（）。A、低等程度B、中等程度C、高等程度D、与高、中、低没关系
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考题 单选题耶克斯-多德森定律表明（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 高等B 中等C 低等D 以上答案均不对
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考题 多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易，动机水平越高越好B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高C任务越难，动机水平越高越好D学习动机强，学习积极性高，学习效果就好
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考题 多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低
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考题 单选题最有利于学习效果提高的动机水平是（）。A 低等程度B 中等程度C 高等程度D 与高、中、低没关系
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考题 多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
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考题 单选题美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A 低水平B 高水平C 中等水平D 极高水平
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考题 单选题根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A 动机水平适中B 动机水平较低C 动机水平很高D 动机水平很低
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考题 单选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 低等B 一般C 中等D 高等
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考题 单选题一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A 高等B 中等C 一般D 低等
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