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多选题
讲课指健康管理师充当“教师”,主要通过语言和文字的方式,向目标人群传达健康( ),启发目标人群的健康意识、动机的过程。
A
知识
B
信息
C
技术
D
技能
E
要求
参考答案
参考解析
解析:
讲课是人际传播信息的方式之一。ABD三项,讲课指健康管理师充当“教师”,主要通过语言和文字的方式,向目标人群传达健康知识、信息、技能,启发目标人群的健康意识、动机的过程。CE两项,讲课时向人群传递的内容没有技术与要求。
讲课是人际传播信息的方式之一。ABD三项,讲课指健康管理师充当“教师”,主要通过语言和文字的方式,向目标人群传达健康知识、信息、技能,启发目标人群的健康意识、动机的过程。CE两项,讲课时向人群传递的内容没有技术与要求。
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考题
健康促进规划的过程评价主要关注A、计划是否完善、合理、可行B、项目活动的数量、质量、效率C、目标人群知识、态度、信念的变化D、目标人群健康状况生活质量的变化E、健康政策和环境条件的变化
考题
“通过项目实施,降低人群高血压患病率,提高社区健康水平”,属于A.总体目标B.过程目标S
“通过项目实施,降低人群高血压患病率,提高社区健康水平”,属于A.总体目标B.过程目标C.教育目标D.行为目标E.健康目标
考题
健康教育的目标是()。
A.增加个人和人群对改变行为的决心B.增加个人和人群的健康知识C.改变个人和人群的不健康的行为和生活方式。D.转变个人和人群的态度E.提高个人和人群的健康意识F.树立正确的健康观念
考题
健康促进的工作目标是A.促进社会资源的合理分配B.帮助目标人群掌握健康保健技能SXB
健康促进的工作目标是A.促进社会资源的合理分配B.帮助目标人群掌握健康保健技能C.帮助目标人群树立健康信念D.促进目标人群建立健康行为E.为促进健康而建立社会联盟
考题
行为诊断的主要目的是A.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B.确定目标人群的疾病和健康问题C.确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性D.确定目标人群正处在发展期或刚刚形成的行为E.确定目标人群形成的时间已久的行为
考题
健康教育计划的过程评价应着重关注()。A.生活方式管理、行为干预的效果
B.项目是否按计划的数量和质量执行
C.目标人群健康相关行为及其影响因素的变化
D.目标人群的参与情况
E.导致目标人群健康状况乃至生活质量的变化
考题
健康促进规划的过程评价主要关注( )
A.计划是否完善、合理、可行
B.项目活动的数量、质量、效率
C.目标人群知识、态度、信念的变化
D.目标人群健康状况生活质量的变化
E.健康政策和环境条件的变化
考题
健康促进规划的过程评价主要关注()。A、计划是否完善、合理、可行B、项目活动的数量、质量、效率C、目标人群知识、态度、信念的变化D、目标人群健康状况和生活质量的变化E、目标人群行为的改变
考题
行为诊断的主要目的是()。A、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B、确定目标人群的疾病和健康问题C、确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性D、确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的行为E、确定目标人群形成的时间已久的行为
考题
社区健康教育的主要对象是成人群体,健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为,企图让他们改变行为的人群是()A、一级目标人群B、二级目标人群C、三级目标人群D、四级目标人群E、初始人群
考题
行为诊断的主要目的是()A、确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B、确定目标人群的疾病和健康问题C、确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性D、确定目标人群正处在发展期或刚刚形成的行为E、确定目标人群形成的时间已久的行为
考题
单选题社区健康教育,主要是成人群体,健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为,企图让他们改变行为的人群是()A
一级目标人群B
二级目标人群C
三级目标人群D
四级目标人群E
初始人群
考题
单选题健康促进规划的过程评价主要关注( )。A
计划是否完善、合理、可行B
项目活动的数量、质量、效率C
目标人群知识、态度、信念的变化D
目标人群健康状况生活质量的变化E
健康政策和环境条件的变化
考题
单选题健康促进规划的过程评价主要关注()A
计划是否完善、合理、可行B
项目活动的数量、质量、效率C
目标人群知识、态度、信念的变化D
目标人群健康状况和生活质量的变化E
目标人群行为的改变
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单选题社区健康教育的主要对象是成人群体,健康教育计划希望这些人群将实施所建议的健康行为,企图让他们改变行为的人群是()A
一级目标人群B
二级目标人群C
三级目标人群D
四级目标人群E
初始人群
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单选题健康促进的工作目标是()。A
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帮助目标人群树立健康信念D
促进目标人群建立健康行为E
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