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填空题
在我们的经验体系中，可以被直接感知到的形态是（）

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考题 我们可以将DVD、VCD光盘中的视频直接复制到硬盘中。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 潜意识是指A、个体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心理活动部分B、介于意识和潜意识之间的部分C、可以回忆起来的经验，可以返回到意识中的那部分经验和记忆D、被压抑到意识下面、无法从记忆中返回的部分E、现实中的自我意识
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考题 在护理评价中，生活状况及自理程度的评估内容包括 ( )A、饮食形态B、健康感知与健康管理形态C、活动与运动形态D、自我感知与自我概念形态E、应对与应激耐受形态
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考题 下列说法不正确的是哪一项?（ ）A． 国外法制建设的经验，我们可以直接借鉴到我国立法中B．外国法律体系中有的法律，不符合我国国情和实际的，我们不借鉴C．外国法律体系中没有，但我国现实生活中需要的法律，要及时制定D．应当力求把党关于改革发展稳定的路线方针政策体现到立法中
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考题 苏格拉底讨论的“普遍性”，是指（）。A.我们所能经验到的完美的典型B.我们不能经验到的完美的典型C.我们不能经验到的完美的概念D.我们所能经验到的完美的概念
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考题 在本土企业的战略选择中，如果企业面临的全球化压力不大，而其自身的优势资源又可以被移植到海外，那么企业就可以将本土市场的成功经验推广到若干国外的市场。此时，我们称采取这种战略的企业为（ ）。A.防御者 B.扩张者 C.躲闪者 D.抗衡者
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考题 在我们的经验体系中，可以被直接感知到的形态是（）
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考题 经历＂被别人拒绝＂，可以使学生获得的重要经验是（）A、面对不如意的情景，增加内心的承受经验B、了解拒绝是件很平常的事，我们也可以坦然地拒绝别人C、了解原来自己认为被拒绝是件很害怕的事，一旦真实体验了，也并非那么可怕D、通过别人的拒绝，也可以更进一步了解到，他们是因为什么拒绝的，为改进提供经验
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考题 关于人体感知模块，下列说法正确的是（）A、能感知到周围环境中的障碍物B、能感知到周围是否有活动物体C、可以在室外刮风的地方使用D、可以在室外有阳光的地方使用
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考题 我们可以从发达国家借鉴的科研诚信建设经验有（）。A、从科研不端到科研诚信的范式转变B、从伦理法律规制到综合防范的策略转变C、从“消防式救火”到“立体监管”D、完善的监管制度体系
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考题 （）是对我们所处的环境中可感知到突发的事件或者威胁做出的反应。A、慢性应激B、急性应激C、突发应激
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考题 加油站服务体系可分为前台部份和后台部分，前台部份是顾客可以直接看到的、感知到的部份；顾客无法看到的部份为后台部份。由于后台部分顾客看不到，所以后台服务不很重要。
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考题 苏格拉底讨论的“普遍性”是（）。A、我们所能经验到的B、我们不能经验到的C、完美的典型D、完美的概念
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考题 苏格拉底讨论的“普遍性”，是指（）。A、我们所能经验到的完美的典型B、我们不能经验到的完美的典型C、我们不能经验到的完美的概念D、我们所能经验到的完美的概念
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考题 思维的（）表现为人能借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。
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考题 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A、学习感知、生活感知B、课内感知和课外感知C、直接感知、间接感知D、形象感知、抽象感知
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考题 能够被感知到的公平可以划分为三种类型（）、（）、（）
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考题 绩效系统的可接受性。能够被感知到的公平可以划分为三种类型（）、（）、（）
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考题 康德说（）和（）就是我们感知世界的方式。A、时间和经验B、空间和经验C、时间和空间D、感觉和经验
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考题 单选题潜意识是指（）。A 个体心理活动的有限外显部分，是与直接感知有关的心理活动部分B 介于意识和潜意识之间的部分C 可以回忆起来的经验，可以返回到意识中的那部分经验和记忆D 被压抑到意识下面、无法从记忆中返回的部分E 现实中的自我意识
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考题 填空题能够被感知到的公平可以划分为三种类型（）、（）、（）
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考题 填空题思维的（）表现为人能借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。
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考题 单选题康德说（）和（）就是我们感知世界的方式。A 时间和经验B 空间和经验C 时间和空间D 感觉和经验
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考题 单选题一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A 学习感知、生活感知B 课内感知和课外感知C 直接感知、间接感知D 形象感知、抽象感知
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考题 单选题泛在化末端感知网络的另一个含义是物联网的感知手段的“泛在化”。通常我们所说的RFID、传感器是感知网络的感知结点。但是，目前仍然被大量应用的IC卡、磁卡、（）也应该纳入感知网络，成为感知结点。A 商品编号B 条形码C POS机D ATM机
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考题 多选题苏格拉底讨论的“普遍性”是（）。A我们所能经验到的B我们不能经验到的C完美的典型D完美的概念
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考题 单选题教师在“动物朋友”主题教学中，有目的、有计划地引导幼儿感知鱼、狗、猫等动物的形态特征、生活习性，丰富直接经验，扩大眼界，发展感知能力，是运用了（）。A 观察法B 示范法C 演示法D 活动法
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