网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

“明显地,孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作,哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了()是提升抗逆力最重要的因素。

  • A、促进亲社会联结
  • B、提供关怀与支持
  • C、表达高的期望
  • D、提供机会,促进参与

参考答案

更多 ““明显地,孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作,哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了()是提升抗逆力最重要的因素。A、促进亲社会联结B、提供关怀与支持C、表达高的期望D、提供机会,促进参与” 相关考题
考题 下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是( )。A.教授生活技能B.建立清晰、稳定的边界C.促进亲社会联结D.提供关怀与支持

考题 社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。 A、教授学生生活技能B、培养学生的积极乐观感C、为学生提供参与机会D、表达对学生的合理期望E、促进学生形成良性的人际关系

考题 为了促进社会公正,社会工作者为困难群体提供帮助的干预包括(  )。A.增进他们的尊严 B.对他们进行心理辅导 C.促进不公正制度的改变 D.增强他们参与社会生活的能力 E.为困难群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障

考题 “抗逆力轮”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤,两大部分,1-3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4-6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量。下列属于抗逆力建构系统的是()。A:促进亲社会连结 B:建立清楚一致的界限 C:教授生活技能 D:建立和表达高期望 E:提供机会,促进参与

考题 每年的新生报到期间,某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”,积极组织学生活动,使学生之间多接触、多交流,增进彼此之间的了解,建立良好的关系。学校社会工作者运用了( )的方法增强了学生的抗逆力。A.促进亲社会联结 B.提供关怀与支持 C.建立清楚一致的界限 D.提供机会,促进参与

考题 提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一,这里的“关心”来自于()。A:家庭成员 B:家庭成员和老师 C:家庭成员、老师和社会工作者 D:家庭成员、老师、邻居或其他人员

考题 形成个体抗逆力的外在保护因素的必备条件不包括( )。A.关怀支持的环境 B.积极合理的期望 C.完美的个人形象感 D.有意义的参与机会

考题 下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是()。A:教授生活技能 B:建立清晰、稳定的边界 C:促进亲社会联结 D:提供关怀与支持

考题 每年的新生报到期间,某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”,积极组织学生活动,使学生之间多接触、多交流,增进彼此之间的了解,建立良好的关系。学校社会工作者运用了()的方法增强了学生的抗逆力。A:促进亲社会连结 B:提供关怀与支持 C:建立清楚一致的界限 D:提供机会,促进参与

考题 社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有( )A.教授学生生活技能 B.培养学生的积极乐观感 C.为学生提供参与机会 D.表达对学生的合理期望 E.促进学生形成良性的人际关系

考题 (2019年)社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()A.教授学生生活技能 B.培养学生的积极乐观感 C.为学生提供参与机会 D.表达对学生的合理期望 E.促进学生形成良性的人际关系

考题 在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于危机缓冲系统的有(  )。A.促进亲社会联结 B.建立清晰、稳定的边界 C.提供机会,促进参与 D.建立和表达高期望 E.教授生活技能

考题 小旭是个独生子,第一次离开家进人大学,感到特别不适应,他习惯了父母的包办照顾,在学校里缺乏基本的生活能力,比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等,据老师反映,他有次外出迷路了,老师和同学们都到处找他。老师求助学校社会工作者,希望社会工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授他一些解决问题的技巧、与人沟通的能力等。该案例中,社会工作者运用了()方法增强小旭的抗逆力。A:促进亲社会联结 B:提供关怀与支持 C:提供机会,促进参与 D:教授生活技能

考题 “抗逆力论”指出了学校社会工作的操作方法,包括6个步骤、两大部分,其中1~3步属于危机缓冲系统,重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲,做出调整;4~6步属于抗逆力建构系统,重在促进学生建构抗逆力,提升心理能量,下列属于抗逆力建构系统的是()。A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会,促进参与

考题 为了促进学生在道德、学业和职业等方面发展抗逆力,学校社会工作者小秦设计了三个小组工作计划,一是“友来友往”,增进同学友谊的小组;二是“亲情驿站”,连接亲子关系的小组;三是“良师益友”,促进师生关系的小组。小秦上述设计属于“抗逆力轮”方法中(  )的工作内容。(2016)A.提供关怀和支持 B.提供机会,促进参与 C.促进亲社会联结 D.建立清楚一致的行为和规范

考题 学校培养学生抗逆力以缓解环境中危机因素的基本步骤不包括()。A:教授生活技能 B:建立清晰、稳定的边界 C:提供关怀与支持 D:促进亲社会联结

考题 “明显地,孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作,哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了()是提升抗逆力最重要的因素。A、促进亲社会联结B、表达高期望C、提供关怀与支持D、提供机会与促进参与

考题 为了促进社会公正,社会工作者从多个方面介入社会生活,对不公正现象进行干预。这些为困难群体提供帮助的干预包括()。A、对他们进行心理辅导B、增强他们参与社会生活的能力C、促进不公正制度的改变D、增进他们的尊严E、为困难群体、弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障

考题 下列各项属于建立青少年的抗逆力方法的基本步骤的是()。A、提供关心与支持B、教授生活技能C、建立清晰、稳定的边界D、促进亲社会联结

考题 在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于缓解环境中的危机因素的是()。A、促进亲社会联结B、建立清晰、稳定的边界C、提供机会,促进参与D、建立和表达高的期望E、教授生活技能

考题 下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是()。A、促进亲社会联结B、建立清晰、稳定的边界C、提供关怀与支持D、建议和表达所有期望E、提供机会、促进参与

考题 单选题下列各项属于建立青少年的抗逆力方法的基本步骤的是()。A 提供关心与支持B 教授生活技能C 建立清晰、稳定的边界D 促进亲社会联结

考题 单选题“明显地,孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作,哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了()是提升抗逆力最重要的因素。A 促进亲社会联结B 表达高期望C 提供关怀与支持D 提供机会与促进参与

考题 单选题“明显地,孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作,哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了()是提升抗逆力最重要的因素。A 促进亲社会联结B 提供关怀与支持C 表达高的期望D 提供机会,促进参与

考题 多选题(2020版教材已删除相关知识点)社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()A教授学生生活技能B培养学生的积极乐观感C为学生提供参与机会D表达对学生的合理期望E促进学生形成良性的人际关系

考题 多选题下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是()。A促进亲社会联结B建立清晰、稳定的边界C提供关怀与支持D建议和表达所有期望E提供机会、促进参与

考题 多选题在学校培养学生抗逆力的操作性环节中,属于缓解环境中的危机因素的是()。A促进亲社会联结B建立清晰、稳定的边界C提供机会,促进参与D建立和表达高的期望E教授生活技能