考题
1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
考题
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A、科学化课程开发理论B、实践性课程开发理论C、概念重建主义课程范式D、泰勒原理
考题
美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A、目标分析B、工作分析C、活动分析D、过程分析
考题
博比特认为课程开发的具体过程包括（）A、课程目标的选择B、具体活动或具体工作的分析C、人类经验的分析D、课程目标获得E、教育计划的制定
考题
课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版
考题
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A、查特斯B、奥利沃C、博比特D、施瓦布
考题
开启了课程开发的科学化运动的是：（）A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特
考题
在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A、博比特B、查特斯C、泰勒D、施瓦布
考题
以下属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（）A、多尔B、麦克尼尔C、博比特D、阿普尔
考题
博比特的科学化课程开发方法可称为（）A、过程分析B、活动分析C、目标分析D、工作分析
考题
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）A、施瓦布B、布鲁纳C、博比特D、泰勒
考题
单选题在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。A
博比特B
查特斯C
泰勒D
施瓦布
考题
单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A
博比特《课程》的出版B
博比特《怎样编制课程》C
查特斯《课程编制》的出版D
夸美纽斯《大教学论》的出版
考题
单选题美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A
目标分析B
工作分析C
活动分析D
过程分析
考题
填空题1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
考题
问答题查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么？
考题
单选题博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A
科学化课程开发理论B
实践性课程开发理论C
概念重建主义课程范式D
泰勒原理
考题
单选题提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A
查特斯B
奥利沃C
博比特D
施瓦布
考题
单选题以下属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（）A
多尔B
麦克尼尔C
博比特D
阿普尔
考题
单选题开启了课程开发的科学化运动的是：（）A
博比特B
泰勒C
斯腾豪斯D
查斯特