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美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。

  • A、目标分析
  • B、工作分析
  • C、活动分析
  • D、过程分析

参考答案

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考题 美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的__________。
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考题 简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
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考题 简述博比特的课程开发理论？
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考题 美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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考题 1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A、科学化课程开发理论B、实践性课程开发理论C、概念重建主义课程范式D、泰勒原理
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考题 博比特课程开发步骤是什么？
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考题 （）是课程论作为独立学科诞生的标志A、博比特的《课程》B、泰勒的《课程与教学基本原理》C、《大教学论》D、《学记》
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考题 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。A、确定评价情境B、利用评价结果C、控制评价过程D、确立评价目标
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考题 课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A、博比特《课程》的出版B、博比特《怎样编制课程》C、查特斯《课程编制》的出版D、夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（）A、古德拉德B、布鲁纳C、查特斯D、博比特
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考题 美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。A、泰勒B、查特斯C、布鲁纳D、博比特
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考题 博比特的科学化课程开发方法可称为（）A、过程分析B、活动分析C、目标分析D、工作分析
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考题 单选题博比特的科学化课程开发方法可称为（）A 过程分析B 活动分析C 目标分析D 工作分析
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考题 单选题课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。A 博比特《课程》的出版B 博比特《怎样编制课程》C 查特斯《课程编制》的出版D 夸美纽斯《大教学论》的出版
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考题 单选题美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。A 泰勒B 查特斯C 布鲁纳D 博比特
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考题 单选题美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A 目标分析B 工作分析C 活动分析D 过程分析
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考题 问答题博比特课程开发步骤是什么？
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考题 问答题简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
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考题 填空题1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
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考题 问答题简述博比特的课程开发理论？
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考题 单选题（）是课程论作为独立学科诞生的标志A 博比特的《课程》B 泰勒的《课程与教学基本原理》C 《大教学论》D 《学记》
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考题 填空题1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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考题 单选题博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）A 科学化课程开发理论B 实践性课程开发理论C 概念重建主义课程范式D 泰勒原理
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考题 问答题博比特与查特斯课程开发理论的区别
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考题 填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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考题 填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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