考题
“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。
A.以德育为核心的人才观B.以智育为核心的人才观C.一元化的人才观D.多元化的人才观
考题
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。()
A、错误B、正确
考题
“蓬生麻中，不扶自直。”谈谈你对这种观点的看法。
考题
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是( )A.一元化的人才观
B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观
D.以德育为核心的人才观
考题
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()
A.评价是促进学生发展的“泵”
B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体
D.评价标准应该多元化
考题
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。A 、 导向功能
B 、 发展功能
C 、 反馈功能
D 、 管理功能
考题
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（ ）。A、人类智能具有多元性
B、人类发展具有共同性
C、个体需求具有层次性
D、气质类型具有多样性
考题
“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力
B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体
D.评价标准应该多元化
考题
某遮蔽航区船舶，为管理方便将设置在驾驶甲板的备用电源移至机舱。请你就这种改动谈谈看法。
考题
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
考题
“随着当代社会教育的蓬勃发展与非正式教育的广泛发展，学校教育作为教育的主导形态最终会被社会教育取代”请你谈谈对这种观点的看法。
考题
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。
考题
有位学生说，在考试中不考建模，就没必要学习建模了。请谈谈你对这种观点的看法。
考题
“随着当代社会教育的蓬勃发展与非正规教育的广泛发展，学校教育作为教育的主导形态最终会被社会教育所取代”。请你谈谈对这种观点的看法。
考题
“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
考题
“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。A、学生是评价的主体B、评价是促进学生发展的“泵”C、评价应该多关注过程D、评价标准应该多元化
考题
许多大学毕业生放弃户口档案去北京闯荡，请你谈谈对这种现象的看法。
考题
问答题某遮蔽航区船舶，为管理方便将设置在驾驶甲板的备用电源移至机舱。请你就这种改动谈谈看法。
考题
填空题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
考题
问答题有位学生说，在考试中不考建模，就没必要学习建模了。请谈谈你对这种观点的看法。
考题
单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）A
个体需求具有层次性B
气质类型具有多样性C
人类智能具有多元性D
人类发展具有共同性
考题
判断题(2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A
对B
错
考题
单选题“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。A
学生是评价的主体B
评价是促进学生发展的“泵”C
评价应该多关注过程D
评价标准应该多元化
考题
问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
考题
单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )A
导向功能B
发展功能C
反馈功能D
管理功能
考题
问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。
考题
问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”请你谈谈对这种观点的看法。