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问答题
“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。

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考题 “多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有()。 A.以德育为核心的人才观B.以智育为核心的人才观C.一元化的人才观D.多元化的人才观
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考题 “多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。() A、错误B、正确
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考题 “多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力 B.评价应该多关注过程 C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多元化
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考题 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是() A.评价是促进学生发展的“泵” B.评价应该多关注过程 C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多元化
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考题 “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（　　）。A 、 导向功能 B 、 发展功能 C 、 反馈功能 D 、 管理功能
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考题 “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
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考题 “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”谈这种观念看法。
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考题 “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”请你谈谈对这种观点的看法。
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考题 就“反教案教学”的精神实质谈你的看法？
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考题 四“多”其中错误的是（）A、多创效益B、多做文章C、多出人才D、多做贡献
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考题 “多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
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考题 就实施人才战略工程，培养高素质军事人才发表你的看法
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考题 “多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。A、学生是评价的主体B、评价是促进学生发展的“泵”C、评价应该多关注过程D、评价标准应该多元化
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考题 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（）。A、人类智能具有多元性B、人类发展具有共同性C、个体需求具有层次性D、气质类型具有多样性
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）A 导向功能B 发展功能C 反馈功能D 管理功能
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考题 问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。
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考题 填空题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
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考题 单选题“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()。A 学生是评价的主体B 评价是促进学生发展的“泵”C 评价应该多关注过程D 评价标准应该多元化
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是()A 个体需求具有层次性B 气质类型具有多样性C 人类智能具有多元性D 人类发展具有共同性
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考题 单选题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。A 一元化的人才观B 以智育为核心的人才观C 多元化的人才观D 以德育为核心的人才观
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考题 问答题现代社会讲究效益，所以领导只用人才，不必养人才。这种看法正确吗？
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考题 问答题就“反教案教学”的精神实质谈你的看法？
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是(　　)。A 个体需求具有层次性B 气质类型具有多样性C 人类智能具有多元性D 人类发展具有共同性
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考题 单选题著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”这符合学生观中的哪一点？()A 学生是完整的人B 学生与成人之间存在巨大的差异C 每个学生都有自身的独特性D 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在
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考题 判断题(2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A 对B 错
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考题 问答题问：请就“天才在于学习”谈一谈你的看法。
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考题 问答题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”请你谈谈对这种观点的看法。
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