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小学教师的教学监控能力是可以有多种方法提高教师的（）

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考题 关于小学教师进行教育教学科研的说法,错误的是() A.当今教育界提倡的B.可行的，是提高教学能力的有效途径C.有意义的，但是对教学能力没有提高D.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
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考题 关于小学教师的监控能力,错误的是() A.对教育质量没有太大作用B.可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如认知自我指导技术C.是专家型教师必备的特征，新生型教师不具备D.是一种无意识行为，很难提高
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考题 教师的教学能力可以分为三个方面：教学认知能力、___________和教学监控能力。
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考题 怎样才能提高教师的教学监控能力？
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考题 ( )是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。 A、教学认知能力B、教学设计能力C、教学操作能力D、教学监控能力
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考题 现代教师应该具备的教学能力有()。 A、教学认知能力B、教学设计能力C、教学操作能力D、教学监控能力
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考题 通过让教师或实习生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。()
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考题 教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。 A.教学监控的敏感性增强 B.教学监控的迁移性增强 C.教学监控由他控到自控 D.教学监控达到自动化
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考题 谈谈您对教师的教学监控能力，以及教学监控能力的发展及趋势的理解。
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考题 中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。
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考题 什么是教师的教学监控能力？
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考题 教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化
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考题 小学教师进行教育教学科研是（）。A、可行的，是提高教学能力的有效途径B、有意义的，但对教学能力没有提高C、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D、当今教育界所不提倡的
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考题 小学教师的教学监控能力怎样培养？
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考题 高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。A、知识范围广泛B、教师个人素质要求高C、教学科研的要求高D、教学环境先进
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考题 提高教师教学监控能力的技术不包括（）。A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术
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考题 为了完成一种教学任务．教师可以同时选用多种不同的教学方法。（　）
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考题 教师的教学能力可分为：教学认知能力、（）和教学监控能力。
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考题 简述教学监控能力的含义。掌握教师教学监控能力提高的技术。
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考题 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。A、 教师的教学效能感B、 教师的教学监控能力C、 教师的自我强化能力D、 教师的自我*校正能力
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考题 教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。A、教学组织能力B、教学认知能力C、教学操作能力D、教学监控能力
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考题 中小学教师信息技术应用能力提升工程的宗旨是（）？A、破解教育信息化发展瓶颈问题B、促进教师转变教学方式C、提高课堂教学效益D、实现教师终身学习
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考题 问答题小学教师的教学监控能力怎样培养？
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考题 问答题简述提高教师教学监控能力的技术。
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考题 填空题小学教师的教学监控能力是可以有多种方法提高教师的（）
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考题 单选题小学教师进行教育教学科研是（）。A 可行的，是提高教学能力的有效途径B 有意义的，但对教学能力没有提高C 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D 当今教育界所不提倡的
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考题 多选题中小学教师信息技术应用能力提升工程的宗旨是（）？A破解教育信息化发展瓶颈问题B促进教师转变教学方式C提高课堂教学效益D实现教师终身学习
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