造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于几个层次。

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考题下列叙述不正确的是A、动机是一种心理过程，而不是心理活动的结果B、一般来说，人的高级的社会性需要获得满足后的体验是情感C、情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容D、情绪是情感的深化和本质内容，情感是情绪的基础和外部表现E、一般来说，人的较低层次的生理性需要获得满足后的体验是情绪

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考题心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。()

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考题道德情感可分为下列哪几个层次?() A、个体本身的情感体验B、直觉的情绪体验C、由道德形象引起的情绪体验D、伦理道德的情感体验

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考题表情既是传递情绪和情感体验的鲜明形式,也是情绪和情感体验的重要发生机制。() 此题为判断题(对，错)。

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考题心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。

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考题道德情感形式的层次包括（）。A直觉的情绪体验B道德形象所引起的情绪体验C伦理道德的情感体验D个体的情绪体验E社会性的情感体验

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考题表情既是传递情绪和情感体验的鲜明形式，也是情绪和情感体验的重要发生机制。

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考题情感表现为喜怒哀乐等种种心理体验。

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考题 “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

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考题压力是现代社会中人们最普遍的（）上的体验。A、语言、情绪和情感B、心理、语言和情感C、心理、情绪和语言D、心理、情绪和情感

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考题审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）A、审美情感是艺术物化的终极根据B、审美情感是美感心理的动力C、审美情感是美感心理的中介D、审美情感是艺术创造的动力

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考题广告传播效果有三个层次，不包括（）。A、认知层次B、情感体验层次C、理解层次D、行为层次

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考题造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于哪三个层次之上？

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考题（）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

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考题 “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A、造型.表现B、设计.应用C、欣赏.评述D、综合.探索

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考题知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

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考题填空题心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、（）、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。

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考题问答题造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于哪三个层次之上？

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考题填空题“造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

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考题判断题表情既是传递情绪和情感体验的鲜明形式，也是情绪和情感体验的重要发生机制。A 对B 错

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考题多选题交互性城市公共艺术重要的设计要素分别是（）A造型要素B感观要素C情感要素D功能要素

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考题多选题道德情感形式的层次包括（）。A直觉的情绪体验B道德形象所引起的情绪体验C伦理道德的情感体验D个体的情绪体验E社会性的情感体验

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考题填空题（）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

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考题单选题广告传播效果有三个层次，不包括（）。A 认知层次B 情感体验层次C 理解层次D 行为层次

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考题多选题审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）A审美情感是艺术物化的终极根据B审美情感是美感心理的动力C审美情感是美感心理的中介D审美情感是艺术创造的动力

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考题单选题“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A 造型.表现B 设计.应用C 欣赏.评述D 综合.探索

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考题问答题造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于几个层次。

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