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指出“一个阔人说要读经,嗡的一阵一群狭人也说要读经。”用了什么修辞格,并说明其作用。


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考题 关于"读书的厚度就是写作的深度”理解不恰当的是() A、读书要读经典,而且要读深B、反复朗读经典书目,读透了再往宽广方向发展C、读了书记不住,写文章时也不会用,所以阅读与写作的关系并不密切D、阅读对写作的影响是潜移默化的

考题 “一个阔人说要读经,嗡的一阵一群狭人也说要说经。”中“狭人”运用的修辞手段是()。 A.夸张B.比喻C.仿拟D.拟人

考题 早期阅读内容应包含的三个方面的阅读经验是()。 A、前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验B、图书阅读经验、识字经验、书写经验C、前图书阅读经验、前识字经验和前倾听经验D、图书阅读经验、识字经验和倾听经验

考题 有人说“材料重在选择,思想重在提炼”,结合自己的写作或阅读经验,谈谈你对此所持看法。

考题 有一个教育家说过“教师要认识学生,要学习学生”。对此,你的看法是什么?

考题 “一个阔人说要读经,嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是夸张。

考题 对于为什么要研读经典作品,常见的一共有哪几种态度()A、激进主义态度B、普遍主义态度C、虚无主义态度D、历史主义态度

考题 在解读经典时不仅要还原词意,也要还原语境。

考题 指出“一畦菜怕不就是一首更清新的诗?”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 指出““天鹅”翩翩越海峡,中央芭蕾舞团赴台演出。”用了什么修辞格,请简要分析其修辞效果。

考题 指出“你别看我耳朵聋,可我的心不聋。”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 指出“他太忙了,忙得饭都顾不上吃。”句子运用了什么修辞格,请简要分析其修辞效果。

考题 有人说:“学佛应从读经入手,不应从读论入手。”此话有道理吗?

考题 “学衡派”的宗旨是()。A、中学为体,西学为用B、尊孔读经,读经救国C、昌明国粹,融化新知D、思想自由,兼容并包

考题 指出“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢!”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 指出下面语句中用了哪些修辞格。  这人的相貌不好看,脸象灯笼葫芦瓢子,说一句话眨十来次眼皮。

考题 为什么说要发挥微信“发布”的作用?

考题 学哲学、用哲学,是我们党的一个好传统。要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。()

考题 问答题指出“一畦菜怕不就是一首更清新的诗?”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 判断题在解读经典时不仅要还原词意,也要还原语境。A 对B 错

考题 问答题指出“一个阔人说要读经,嗡的一阵一群狭人也说要读经。”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 问答题指出“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢!”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 单选题“学衡派”的宗旨是()。A 中学为体,西学为用B 尊孔读经,读经救国C 昌明国粹,融化新知D 思想自由,兼容并包

考题 问答题指出下面语句中用了哪些修辞格。  这人的相貌不好看,脸象灯笼葫芦瓢子,说一句话眨十来次眼皮。

考题 问答题有人说:“学佛应从读经入手,不应从读论入手。”此话有道理吗?

考题 问答题指出“你别看我耳朵聋,可我的心不聋。”用了什么修辞格,并说明其作用。

考题 判断题“一个阔人说要读经,嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是夸张。A 对B 错