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将自己视为一个被评价的客体有助于人际间的适应


参考答案

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考题 专制型的父母将孩子视为一个独立的个体,允许孩子表达自己的意愿。() 此题为判断题(对,错)。

考题 婚后适应不包括( )A、性生活的适应B、人际关系的适应C、夫妻间经济收入的使用安排D、孩子出生后家庭生活的适应E、夫妻间职业的适应

考题 旅游企业员工心理健康的一般标准应包括()A. 对自己有一个正确的评价B. 人格平衡发展C. 适应能力强D. 人际关系良好

考题 旅游企业员工心理健康的标准包括()A. 正确评价自己B. 人格发展平衡,行为合理C. 适应性强D. 人际关系好

考题 对医德评价的意义理解有误的是( )A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E.有助于指导医务人员选择高尚的医德行为

考题 ( )是教师自己对自己的道德进行的评价,在这个过程中教师既是评价的主体,又是评价的客体。

考题 良好的职业礼仪有助于调和人际关系,使自己更快地融入到组织中去。

考题 在()阶段,孩子开始把自己视为一种社会客体。A、萌芽B、准备C、游戏D、竞赛

考题 威廉·詹姆斯认为,人具有把自己视为()看待的能力。A、整体B、主体C、客体D、个体

考题 ()将人际关系视为精神医学的核心概念。

考题 被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是()A、气质与性格类型B、社会适应性C、人际能力D、情绪调控能力E、忠于职守

考题 按评价主体的不同可以将教育评价分为()。A、评价者和被评价者B、自我评价和他人评价C、绝对评价和相对评价D、评价自己和评价他人

考题 个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是()。A、顺应B、适应C、同化D、内化

考题 我国高等教育评价方法论的特点在于()通过利用价值标准和评价目的,直接控制评价主体达到自己的评价目的。A、评价主体B、评价客体C、价值主体D、价值客体

考题 对医德评价的意义理解有误的为()A、表明评价者个人的喜好B、有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念C、调节医学人际关系D、形成健康的医德氛围E、有助于指导医务人员选择高尚的医德行为

考题 关于进行多方案经济效果评价,下列说法正确的有( )。A、评价现金流量相关型方案时,将现金流量间具有正影响的方案视为独立方案B、比选有资金限制的独立方案时,用独立方案互斥化法能保证获得最佳组合方案C、评价经济上互补而又对称的互补型方案时,可将其结合为一个综合体来考虑D、评价经济上互补又不对称的互补型方案时,可以分别组成独立方案来考虑E、评价现金流量相关型方案时,将现金流量间具有负影响的方案视为互斥方案

考题 单选题对医德评价的意义理解有误的是(  )。A 表明评价者个人的喜好B 形成健康的医德氛围C 调节医学人际关系D 有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E 有助于指导医务人员选择高尚的医德行为

考题 单选题婚后适应不包括()。A 性生活的适应B 人际关系的适应C 夫妻间经济收入的使用安排D 孩子出生后家庭生活的适应E 夫妻间职业的适应

考题 多选题旅游企业员工心理健康的一般标准应包括()A对自己有一个正确的评价B人格平衡发展C适应能力强D人际关系良好

考题 多选题旅游企业员工心理健康的标准包括()A正确评价自己B人格发展平衡,行为合理C适应性强D人际关系好

考题 单选题被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是()A 气质与性格类型B 社会适应性C 人际能力D 情绪调控能力E 忠于职守

考题 单选题个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是()。A 顺应B 适应C 同化D 内化

考题 单选题按评价主体的不同可以将教育评价分为()。A 评价者和被评价者B 自我评价和他人评价C 绝对评价和相对评价D 评价自己和评价他人

考题 单选题威廉·詹姆斯认为,人具有把自己视为()看待的能力。A 整体B 主体C 客体D 个体

考题 单选题下列不属于婚后适应的是(  )。A 孩子出生后家庭生活的适应B 性生活的适应C 夫妻间经济收入的使用安排D 人际关系的适应E 夫妻间职业的适应

考题 判断题将自己视为一个被评价的客体有助于人际间的适应A 对B 错

考题 单选题下列对医德评价意义理解有误的为(  )。A 表明评价者个人的喜好B 有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念C 调节医学人际关系D 形成健康的医德氛围E 有助于指导医务人员选择高尚的医德行为