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生涯不同发展阶段，有不同的核心任务与目标，那么（）。

  • A、学龄前最重要的就是玩
  • B、大学阶段就应该充分体验生活
  • C、应该当前阶段与任务/目标完成状态
  • D、把这些仅做参考即可

参考答案

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考题 职业发展阶段设计是指按员工在现阶段的工作任务、任职状态、职业行为的不同特征进行设计，是组织职业生涯设计的常规性设计。A对B错
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考题 大学阶段的“生涯必修课”是（）。A、充分的未来选项探索B、按学校要求完成C、早早锁定职业目标D、与老师同学建立好关系
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考题 由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标“两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。
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考题 过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（）阶段制定。A、准备期B、小组初期C、小组中期D、小组后期E、小组结束期
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考题 小组工作的（）是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化。A、需求目标B、沟通目标C、过程目标D、实质目标
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考题 生涯阶段的衡量标准是（）A、当前完成了哪些阶段任务B、当前的年龄C、当前的学历水平D、当前的家庭经济条件
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考题 不同的生涯阶段，技能发展要求有所不同，那么大学阶段：（）A、要把KST学好B、K是最重要的C、S是最重要的D、T是最重要的
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考题 大学生涯阶段，是一生重要的自我整合阶段，因此需要：（）。A、把握好当前的核心任务与目标B、着力打好相关基础C、为进入职场创造价值做好准备D、让大学生活拥有充实的内涵
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考题 阶段观的核心在于（）A、特定阶段有特定阶段的核心任务B、当前阶段完成当前阶段任务最高效C、生涯发展任务不会凭空消失D、人要等到适合的阶段再去做想做的事
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考题 职业发展阶段设计是指按员工现阶段的工作任务、任职状态、职业行为的不同特征进行设计，是组织职业生涯设计的常规性设计。
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考题 职业生涯规划的步骤包括（）。A、自我评估、组织与社会环境分析B、生涯机会的评估C、职业生涯目标的确定D、制定行动方案E、不同发展阶段的评估与反馈
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考题 单选题过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（）阶段制定。A 准备期B 小组初期C 小组中期D 小组后期E 小组结束期
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考题 单选题小组工作的（）是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化。A 需求目标B 沟通目标C 过程目标D 实质目标
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考题 多选题职业生涯规划的步骤包括（）。A自我评估、组织与社会环境分析B生涯机会的评估C职业生涯目标的确定D制定行动方案E不同发展阶段的评估与反馈
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考题 单选题不同的生涯阶段，技能发展要求有所不同，那么大学阶段：（）A 要把KST学好B K是最重要的C S是最重要的D T是最重要的
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考题 判断题职业发展阶段设计是指按员工在现阶段的工作任务、任职状态、职业行为的不同特征进行设计，是组织职业生涯设计的常规性设计。A 对B 错
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考题 多选题阶段观的核心在于（）A特定阶段有特定阶段的核心任务B当前阶段完成当前阶段任务最高效C生涯发展任务不会凭空消失D人要等到适合的阶段再去做想做的事
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考题 判断题由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标“两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。A 对B 错
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考题 多选题大学生涯阶段，是一生重要的自我整合阶段，因此需要：（）。A把握好当前的核心任务与目标B着力打好相关基础C为进入职场创造价值做好准备D让大学生活拥有充实的内涵
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