考题
“饥来吃饭倦来眠，只此修行玄更玄。说与世人浑不信，却从身外觅神仙”。与该诗的观点最相近的是（）A.格物致知B.心即理也C.经世致用D.存天理，灭人欲
考题
通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
考题
郑玄对“格物致知”的注释不包括（）A、格即来B、格物即来物C、致即智D、物指事，类似于人事
考题
从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是（）A、张载B、郑玄C、司马光D、王阳明
考题
下面哪些是“格物致知”的训诂大家？（）A、郑玄B、司马光C、章太炎D、以上都是
考题
关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A、司马光的训诂否定了郑玄的训诂B、他对物的态度是对立C、定型了格物致知的两种阐释方向D、阐明了格物致知的道理
考题
郑玄将“望望然”解释为（）。A、哭泣之声B、张望之貌C、悲痛之情D、哀思之情
考题
“饥吃饭倦眠，只此修行玄更玄。说与世人浑不信，却从身外觅神仙。”该作者主张（）A、格物致知B、发明本心C、知行合一D、万物皆只是一个天理
考题
“饥来吃饭倦来眠，只此修行玄更玄。说与世人浑不信，却从身外觅神仙”。与该诗的观点最相近的是（）A、格物致知B、心即理也C、经世致用D、存天理，灭人欲
考题
郑玄将“安定辞”解释为（）。A、心宁静B、审言语C、慎行为D、明事理
考题
单选题从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是（）A
张载B
郑玄C
司马光D
王阳明
考题
问答题通过阅读《应有格物致知精神》，你认为《礼记·大学》里“格物致知”的含义是什么？传统的中国教育为什么不重视真正的“格物”？
考题
单选题下面哪些是“格物致知”的训诂大家？（）A
郑玄B
司马光C
章太炎D
以上都是
考题
判断题程颢和程颐把格物致知完全解释清楚了。A
对B
错
考题
单选题关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A
司马光的训诂否定了郑玄的训诂B
他对物的态度是对立C
定型了格物致知的两种阐释方向D
阐明了格物致知的道理
考题
单选题郑玄将“望望然”解释为（）。A
哭泣之声B
张望之貌C
悲痛之情D
哀思之情
考题
判断题郑玄把“格物”解释为“致知”的前提。A
对B
错
考题
单选题郑玄对“格物致知”的注释不包括（）A
格即来B
格物即来物C
致即智D
物指事，类似于人事
考题
单选题“饥来吃饭倦来眠，只此修行玄更玄。说与世人浑不信，却从身外觅神仙”。与该诗的观点最相近的是（）A
格物致知B
心即理也C
经世致用D
存天理，灭人欲
考题
单选题郑玄将“安定辞”解释为（）。A
心宁静B
审言语C
慎行为D
明事理