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根据不同时期、不同国家加入“关贸总协定”的经验差异可以把应对入世冲击的国际经验分成几类,其中不包括()

  • A、日本、韩国的经验
  • B、印度、巴基斯坦的经验
  • C、智利、阿根廷、斯里兰卡的经验
  • D、巴西的经验

参考答案

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考题 研究可以把以前的经验变为有效的东西,随着实践工作的进行,人们会积累很多经验。其中,经验的优点是()。 A、经验可以把感性的东西上升到理性B、经验来源于实践C、经验是此时此地的产物D、经验是万能的

考题 铁钦纳认为经验应该分成()。A、从属经验B、独立经验C、直接经验D、间接经验

考题 儿童的作品创造作品与儿童各种经验的结合,这些经验不包括()。 A.语言经验B.情绪经验C.认识经验D.情感经验

考题 经验消息和经验总结的不同之处是()。 A、汇报成绩B、总结经验C、介绍做法D、具有新闻价值

考题 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次,下面正确的说法是() A.上层经验优于下层经验B.课堂教学应从具体经验入手C.学习只需要上层的经验D.教学不能止于具体经验,要向抽象经验发展,最终形成概念

考题 教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同,可分为()和()。

考题 监管员必须具备的基本技能有()A、仓储保管经验B、监管不同品种的实践经验C、办公软件操作经验D、安全保卫经验

考题 利用经验可分为哪几类?()A、自己的经验B、他人的经验C、别人的经验

考题 戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同,分为()、()、()三大类。

考题 在幼儿园早期阅读活动中,向幼儿提供的前识字经验中不包括()A、理解文字功能、作用的经验B、粗晓文字来源的经验C、了解识字规律的经验D、辨别不同字义的经验

考题 价值澄清模式认为价值来自(),不同的经验产生不同的价值。A、个人经验B、教育经验C、团体经验D、朋友经验

考题 以下关于戴尔"经验之塔"理论的描述,错误的是()A、下一层的经验比上一层的更有用B、各种经验的具体与抽象程度不同C、获得任何经验都必须从具体到抽象的进行D、经验的抽象层次可以混乱

考题 “经验之塔”根据它的抽象程度,从下到上依次是()。A、“观察”的经验、“做”的经验、“抽象”的经验B、“做”的经验、“观察”的经验、“抽象”的经验C、“抽象”的经验、“观察”的经验“做”的经验D、“抽象”的经验、“做”的经验、“观察”的经验

考题 根据()可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。A、经验包含的内容B、经验创造者C、经验反应的时间D、经验包含的空间

考题 在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中,教师应侧重引导幼儿积聚()A、同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B、同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C、同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D、同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验

考题 个体对自己行为的概括化预期是由()形成的A、目前的不同类经验类化B、目前的同类经验类化C、以往的不同类经验类化D、以往的同类经验类化

考题 里弗斯发现,生活在不同文化中的民族可能会有不同的:()A、性经验B、听错觉经验C、视错觉经验D、越轨经验

考题 我国社会主义工业化建设,最初主要照搬了()A、美国的经验B、日本的经验C、苏联的经验D、西欧的经验

考题 《尚书》的内容不包括?()A、治国经验B、管理经验C、情感表达经验D、政治实践经验

考题 多选题利用经验可分为哪几类?()A自己的经验B他人的经验C别人的经验

考题 单选题根据()可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。A 经验包含的内容B 经验创造者C 经验反应的时间D 经验包含的空间

考题 单选题在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中,教师应着重引导幼儿积累()A 同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B 同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C 同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D 同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验

考题 单选题个体对自己行为的概括化预期是由()形成的A 目前的不同类经验类化B 目前的同类经验类化C 以往的不同类经验类化D 以往的同类经验类化

考题 单选题在幼儿园早期阅读活动中,向幼儿提供的前识字经验中不包括()A 理解文字功能、作用的经验B 粗晓文字来源的经验C 了解识字规律的经验D 辨别不同字义的经验

考题 单选题根据不同时期、不同国家加入“关贸总协定”的经验差异可以把应对入世冲击的国际经验分成几类,其中不包括()A 日本、韩国的经验B 印度、巴基斯坦的经验C 智利、阿根廷、斯里兰卡的经验D 巴西的经验

考题 单选题价值澄清模式认为价值来自(),不同的经验产生不同的价值。A 个人经验B 教育经验C 团体经验D 朋友经验

考题 单选题里弗斯发现,生活在不同文化中的民族可能会有不同的:()A 性经验B 听错觉经验C 视错觉经验D 越轨经验