网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
没有发送者的符号依然可以是符号，因为（）。
- A、因为它有意义
- B、因为是不是符号，取决于解释者是否能解出一个意义
- C、因为解释者总是构筑出一个发送者
- D、因为它总是能够被感知
参考答案
更多 “没有发送者的符号依然可以是符号，因为（）。A、因为它有意义B、因为是不是符号，取决于解释者是否能解出一个意义C、因为解释者总是构筑出一个发送者D、因为它总是能够被感知” 相关考题
考题
解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。A、每个解释者可以提出不同的解释项B、解释项可以包括尽可能多的内容C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸D、解释项实际上无法固定
考题
解释者提出的任何解释，都是一种解释，因为（）。A、要判断何种解释为正确的解释，不是一次解释能完成B、因为要判断一个解释是否正确，需要开始另一次符号过程C、因为每个解释者都能说自己的解释有道理D、因为每次解释都只能自圆其说
考题
物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。A、符号表意需要从一个物感知开始B、符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同C、符号的意义并不是符号物自身能决定的D、物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失
考题
某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义，这是因为（）。A、符号文本是发送者用他的符码编成的B、符号文本的解释者用他的符码进行解读C、发送者与解释者用的是相同的符码D、社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准
考题
对于产生符号感知的物，符号携带的意义必然是“片面的”，因为（）。A、符号只需要某些感知来承载，而物能提供的感知是无限的B、符号的目的不是理解承载符号感知的物C、符号不可能携带关于此物的全部知识D、符号意义的解释者，不可能了解物的全部意义
考题
指示符号能够给意义活动带来一定的秩序，因为（）。A、指示符号能让解释者注意对象一定的顺序B、指示符号本身具有一定的秩序C、指示符号的目的就是引导注意力D、指示符号对意义对象有一定的关系
考题
（）：设计中的象征符号给产品带来高附加值，因为它能使成本低的批量生产以高价出售，这种价值不仅取决于经济价值，而且取决于社会价值和审美价值，它使商品具有证实使用者身份和社会地位的符号意义。
考题
单选题解释者提出的任何解释，都是一种解释，因为（）。A
要判断何种解释为正确的解释，不是一次解释能完成B
因为要判断一个解释是否正确，需要开始另一次符号过程C
因为每个解释者都能说自己的解释有道理D
因为每次解释都只能自圆其说
考题
单选题对于产生符号感知的物，符号携带的意义必然是“片面的”，因为（）。A
符号只需要某些感知来承载，而物能提供的感知是无限的B
符号的目的不是理解承载符号感知的物C
符号不可能携带关于此物的全部知识D
符号意义的解释者，不可能了解物的全部意义
考题
单选题指示符号能够给意义活动带来一定的秩序，因为（）。A
指示符号能让解释者注意对象一定的顺序B
指示符号本身具有一定的秩序C
指示符号的目的就是引导注意力D
指示符号对意义对象有一定的关系
考题
单选题潜在符号不是完整的符号，因为（）。A
潜在符号的意义没有实现B
潜在符号没有达到表达意义的目的C
潜在符号只有发出，没有到达D
所有的符号都必须由解释者解释出意义来
热门标签
最新试卷