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为什么语言可以发展人的认知能力？

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考题 环境与主体相互作用论的主要观点如下() A.语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性C.儿童的语言结构具有创造性D.儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言
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考题 婴儿大脑成熟的“催化剂”是() 。A、大动作技能训练B、精细动作技能训练C、语言能力发展D、认知能力发展
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考题 婴儿的语言、认知能力的发展受其咀嚼功能发育的间接影响。()
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考题 制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。
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考题 婴儿咀嚼功能的发育完善有助于语言能力和认知能力发展。此题为判断题(对，错)。
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考题 认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。A对B错
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考题 婴婴儿大脑成熟的“催化剂”是（）A、大动作技能训练B、精细动作技能训练C、语言能力发展D、认知能力发展
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考题 为什么语言可以储存人的认知成果？
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考题 为什么语言可以帮助完成人的认知活动？
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考题 学前儿童家庭认知教育的要求是（）A、应发展孩子倾听语言的能力B、应发展孩子理解语言的能力C、应发展孩子运用语言的能力D、应发展孩子识字的能力
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考题 不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是（）A、行动主义的语言模式B、先天论的语言模式C、社会彼此作用论的语言模式D、认知互相作用论的语言模式
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考题 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论
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考题 智商主要反映人的（）、计算能力、律动的能力等，主要表现人的理性思维能力。A、认知能力B、个人能力C、语言能力D、观察能力
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考题 婴幼儿在认知游戏活动中，可以促进（）能力的发展。A、手B、脚C、手眼协调D、语言
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考题 婴幼儿教育内容中认知能力是（）基础。A、动作发展B、所有能力、情感、行为习惯发展的C、人格发展D、语言发展
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考题 认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。
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考题 多选题学前儿童家庭认知教育的要求是（）A应发展孩子倾听语言的能力B应发展孩子理解语言的能力C应发展孩子运用语言的能力D应发展孩子识字的能力
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考题 判断题认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。A 对B 错
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考题 问答题为什么语言可以发展人的认知能力？
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考题 单选题婴幼儿在认知游戏活动中，可以促进（）能力的发展。A 手B 脚C 手眼协调D 语言
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考题 单选题不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）A 行为主义B 先天论C 认知相互作用论D 社会相互作用论
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考题 单选题婴幼儿教育内容中认知能力是（）基础。A 动作发展B 所有能力、情感、行为习惯发展的C 人格发展D 语言发展
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考题 问答题为什么语言可以储存人的认知成果？
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