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课程类型的分类错误的一项是()

  • A、学科课程
  • B、选修课程
  • C、核心课程
  • D、综合课程
  • E、活动课程

参考答案

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考题 课程的类型从课程管理的角度,可划分为()。 A.学科课程、活动课程、综合课程B.必修课程、选修课程C.显性课程、隐性课程D.国家课程、地方课程、校本课程

考题 教育史上,课程类型的两大主要对立流派是( )。A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.接受课程和发现课程

考题 属于按课程制定者分类的课程类型有( )。A.国家课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程

考题 下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( )A.国家课程、地方课程、学校课程B.学科课程、活动课程、综合课程C.必修课程、选修课程D.显性课程、隐性课程

考题 直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。A.学科课程与活动课程 B.学科课程与综合课程 C.显性课程与隐性课程 D.选修课程与必修课程

考题 下列选项中,属于按统一分类维度划分的课程相关概念是( ) A.相关课程、融合课程、广城课程 B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 C.学科课程、活动课程、综合课程 D.必修课程、选修课程、活动课程

考题 课程有不同的分类标准,根据课程的任务分类,可以把课程分为(  )。A 、 国家课程、地方课程、学校课程 B 、 必修课程、选修课程、活动课程 C 、 相关课程、广域课程、核心课程 D 、 基础课程、拓展课程、研究课程

考题 主张以“学习者”为中心的课程类型是( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程

考题 下列不属于课程分类的是( ) A.学科课程与经验课程 B.分科课程与综合课程 C.通选课程与选修课程 D.国家课程、地方课程与校本课程

考题 追溯课程的发展过程,受到普遍重视的4种类型的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程E、行为课程

考题 直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。A、必修课与选修课B、学科课程与活动课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程

考题 从课程的组织核心划分,可以将课程划分为()A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程E、研究性课程

考题 大学课程的主要类型有()。A、学科课程与经验课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、通识课程与专业课程

考题 突破了学科界限,体现某类知识体系之间内在联系的课程是()。A、综合课程B、选修课程C、活动课程D、学科课程

考题 下列不属于课程分类的是()。A、学科课程与经验课程B、分科课程与综合课程C、通选课程与选修课程D、国家课程、地方课程与校本课程

考题 教育史上,课程类型的两大主要对立流派是()A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程

考题 心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程

考题 根据课程任务分类,课程可以分为()A、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程

考题 杜威倡导的课程类型是()。A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程

考题 根据高校教学内容的组织形式,课程类型可分为学科课程、活动课程和()。A、分科课程B、必修课程C、核心课程D、选修课程

考题 课程的基本类型有()。A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、潜在课程E、核心课程

考题 以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为()A、必修课程与选修课程B、分科课程与综合课程C、活动课程与学科课程D、直线课程与螺旋式课程

考题 “综合主题”涉及的学科理论是()A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、活动教育课程E、主题课程

考题 多选题追溯课程的发展过程,受到普遍重视的4种类型的课程是 ( )A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程E行为课程

考题 单选题课程类型的分类错误的一项是()A 学科课程B 选修课程C 核心课程D 综合课程E 活动课程

考题 单选题心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。A 必修课与选修课B 活动课程与学科课程C 学科课程与综合课程D 显性课程与潜在课程

考题 单选题以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为()A 必修课程与选修课程B 分科课程与综合课程C 活动课程与学科课程D 直线课程与螺旋式课程