考题
远程教育课程设置划分的主要类型有()。
A、单一模式院校的课程设置B、盈利模式院校的课程设置C、双重模式院校的课程设置D、联合模式院校的课程设置E、传统院校的网络课程设置
考题
通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为()。
A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式
考题
目前幼儿园课程的主要模式有（）。A知识系统化模式B认知学派模式C活动区活动模式D项目活动模式
考题
麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
考题
“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）A实践与折中模式B过程模式C目标模式D批判模式
考题
当代主要职业教育课程模式有（）。A、“三段式”课程模式B、能力本位课程模式C、模块式职业技能培训课程模式D、实践导向的职业教育课程模式
考题
我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式E、网络式培训模式
考题
渗透式心理健康教育课程有以下几种模式（）A、学科渗透模式B、活动渗透模式C、学校教育环境渗透模式D、以上都不是
考题
课程开发的经典模式是（）A、过程模式B、目标模式C、实践模式D、整合模式
考题
课程的编制模式包括（）A、批判模式B、目标模式C、过程模式D、实践模式
考题
我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A、职业群集课程模式B、“宽基础、活模块”课程模式C、实践导向的之额教育课程模式D、核心阶梯课程模式
考题
环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。
考题
心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）A、情境──体验式教学模式B、“问题──体验──认知式”教学模式C、“体验——问题——认知式”教学模式D、自主型活动目标模式
考题
综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中，只有结论性的教育模式，没有（）性教育模式的状况。
考题
我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的（）A、经验演进模式B、过程模式C、目标模式D、实践模式
考题
单选题我国在20世纪90年代初推出的课程模式为（）A
职业群集课程模式B
“宽基础、活模块”课程模式C
实践导向的之额教育课程模式D
核心阶梯课程模式
考题
单选题下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是（）A
蒙特梭利课程模式B
银行街课程模式C
海斯科普课程模式D
瑞吉欧课程模式
考题
多选题当代主要职业教育课程模式有（）。A“三段式”课程模式B能力本位课程模式C模块式职业技能培训课程模式D实践导向的职业教育课程模式
考题
填空题环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。
考题
单选题“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）A
实践与折中模式B
过程模式C
目标模式D
批判模式
考题
多选题创业教育的形式有（）。A课程模式B活动模式C基地模式D实践模式
考题
填空题综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中，只有结论性的教育模式，没有（）性教育模式的状况。
考题
多选题目前幼儿园课程的主要模式有（）。A知识系统化模式B认知学派模式C活动区活动模式D项目活动模式
考题
单选题麦克费尔的德育课程模式是（）。A
“符号”课程模式B
“体谅”课程模式C
“社会行动”课程模式D
品德教育课程模式
考题
单选题斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。A
目标模式B
过程模式C
情境模式D
实践模式
考题
单选题课程开发的经典模式是（）A
过程模式B
目标模式C
实践模式D
整合模式
考题
多选题课程的编制模式包括（）A批判模式B目标模式C过程模式D实践模式