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“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）

A实践与折中模式

B过程模式

C目标模式

D批判模式

参考答案

参考解析
略
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考题 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。
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考题 拓展训练的课程模式由以下环节组成：前期调查——课程设计——场景布置——挑战体验——引导总结——提升心智——改变行为。
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考题 一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。
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考题 实践性课程提倡的课程开发方法是（）。A、决策B、审议C、理解D、建构
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考题 以下属于常用课程要素的有（）。A、模式B、资源C、目标D、空间E、策略
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考题 下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）A、学科设计B、生活领域设计C、科目设计D、学习者中心设计
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考题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
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考题 “实践性课程”的开发方法是（）A、决策B、审议C、建构D、协商
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考题 融合教育的课程调整的常用模式是（）。A、普通课程+特殊课程B、特殊课程为主，普通课程为辅C、融合参与课程模式D、医学康复课程模式
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考题 一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A、课程实施B、目标模式C、课程设计的理论模式D、过程模式
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考题 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
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考题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程B、过程模式绝对反对课程目标的存在C、过程模式是由布鲁纳提出的D、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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考题 目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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考题 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A、目标模式B、过程模式C、集体审议模式D、自然设计模式
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考题 课程设计的取向即（）A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则
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考题 单选题课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A 泰勒B 塔巴C 斯滕豪斯D 施瓦布
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考题 单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A 以学习者为中心的课程设计模式B 以科目为中心的课程设计模式C 以问题解决为中心的课程设计模式D 以教师活动为中心的课程设计模式
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考题 单选题“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）A 实践与折中模式B 过程模式C 目标模式D 批判模式
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考题 单选题下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是（）A 蒙特梭利课程模式B 银行街课程模式C 海斯科普课程模式D 瑞吉欧课程模式
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考题 单选题实践性课程提倡的课程开发方法是（）。A 决策B 审议C 理解D 建构
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考题 单选题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）A 目标模式B 过程模式C 集体审议模式D 自然设计模式
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考题 单选题在设计模式目录下，以下哪种设计模式是关于类的（）。A Factory MethodB BuilderC PrototypeD Bridge
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考题 填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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考题 单选题下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）A 学科设计B 生活领域设计C 科目设计D 学习者中心设计
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考题 填空题一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。
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考题 单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A 课程实施B 目标模式C 课程设计的理论模式D 过程模式
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