考题
培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园()。
A、谈话活动B、讲述活动C、文学阅读活动D、语言游戏活动
考题
早期阅读活动的整合性体现在早期阅读是书面语言与口头语言的结合。()
考题
学前阶段是儿童逐步掌握书面语言，并向口头语言过渡的时期。()
考题
幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习()的教育活动。
A、独白体语言B、交谈语言C、书面语言D、口头语言
考题
幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童()的发展为基础和宗旨的。
A.第二语言B.书面语言C.手势语言D.口头语言
考题
口头语言和书面语言是语言的两种不同存在形式,口头语言是书面语言的基础。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的手势语言的发展为基础和宗旨的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童在2至3岁时是学习哪种语言的关键时期？（）A口头语言B书面语言C内部语言D本族语言
考题
行为主义的语言学习模式认为，（）A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
考题
人类语言的两大反映形式是（）。A、内部语言和口头语言B、书面语言和口头语言C、肢体语言和口头语言D、外部语言和书面语言
考题
儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。A、口头语言B、书面语言C、内部语言D、外部语言
考题
其他语言的基础是（）。A、书面语言B、口头语言C、体态语言D、辅助语言
考题
早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是（）的结合。A、书面语言和口头语言B、教师体态语和引导语C、书面语言和绘画语言D、书面语言和故事情节
考题
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
考题
书面语言产生的基础是（）A、口头语言B、语法C、词汇D、语音
考题
早期阅读活动的语言教育目标主要有（）。A、提高幼儿学习书面语言的兴趣B、建立口头语言与书面语言对应的关系C、书面语言的视觉感知辨别能力D、成为流畅阅读者的策略预备能力
考题
大量的信息沟通是用我们的（）甚至是衣着来表现的。A、书面语言、手势B、面部表情、书面语言C、面部表情、手势D、文字、手势
考题
单选题书面语言产生的基础是（）A
口头语言B
语法C
词汇D
语音
考题
单选题在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）。A
第二语言B
书面语言C
口头语言D
对话语言
考题
单选题幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的（）的发展为基础和宗旨的。A
书面语言B
口头语言C
手势语言D
第二语言
考题
单选题培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。A
谈话活动B
讲述活动C
文学阅读活动D
语言游戏活动
考题
单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A
谈话行为B
早期阅读行为C
讲述行为D
听说行为
考题
判断题编码最常用的是口头语言和书面语言,除此之外,还有体语,即身体语言(如表情)和动作语言(如手势)等,通称为语言沟通。A
对B
错
考题
多选题早期阅读活动的语言教育目标主要有（）。A提高幼儿学习书面语言的兴趣B建立口头语言与书面语言对应的关系C书面语言的视觉感知辨别能力D成为流畅阅读者的策略预备能力
考题
单选题其他语言的基础是（）A
书面语言B
口头语言C
体态语言D
辅助语言
考题
单选题幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。A
口头语言B
书面语言C
文学语言D
独白语言