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在课堂上使用多媒体时，虽然引起了学生的兴趣，但也常常出现部分学生的注意力分散的情况；从教育技术的角度出发，正确处理上述问题的方法是（）。
- A、在课堂上口头批评注意分散的同学
- B、对学生注意力分散的情况置之不理，继续课堂教学的进程
- C、停止多媒体在课堂教学中的应用
- D、多媒体课件的设计与选择应根据课堂教学内容，从有利于学生掌握的角度出发，不过分追求画面的华丽和大容量或引进一些脱离教学目标的信息
参考答案
更多 “在课堂上使用多媒体时，虽然引起了学生的兴趣，但也常常出现部分学生的注意力分散的情况；从教育技术的角度出发，正确处理上述问题的方法是（）。A、在课堂上口头批评注意分散的同学B、对学生注意力分散的情况置之不理，继续课堂教学的进程C、停止多媒体在课堂教学中的应用D、多媒体课件的设计与选择应根据课堂教学内容，从有利于学生掌握的角度出发，不过分追求画面的华丽和大容量或引进一些脱离教学目标的信息” 相关考题
考题
教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是()。A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛
B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息
C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力
D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣
考题
王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）A、该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣B、多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与C、该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径
考题
下列对教学中的策略、形式和媒体使用方面评价正确的一项是（）A、最好的教学形式就是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学形式，所以，小组教学形式是最好的教学形式B、对于教学来说，没有任何单一的策略能够适用于所有的情况C、使用多媒体进行教学能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，所以课堂上要尽可能使用多媒体来进行教学D、在多媒体辅助教学中，教师起到辅助教学的作用
考题
老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识，在课堂上再让学生汇报，其教学目的是（）。A、学生自定步调进行学习B、真是多媒体教学的优越性、表现力C、通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活D、展现教学媒体的可控性
考题
在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是（）。A、教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束B、教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等C、根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示D、在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍
考题
在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
考题
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
在课堂讲授过程中应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）。A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C、教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现
考题
有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。A、人格型B、行为型C、情绪型D、情感型
考题
当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。A、课前设计给教学生成留下足够的空间B、营造宽松预愉悦氛围，提供生成土壤C、课中生成，与学生共建“互动网“D、活学活用
考题
教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先放了一段腰鼓舞蹈的影片，学生们看得津津有味，从而自然地导入了新课。对该教师运用的多媒体方式，下列评价不恰当的是（）。A、多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛B、多媒体的使用丰富了教学资源，教师可以更加方便地给学生提供教学信息C、多媒体会占用课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力D、多媒体可以弥补传统教学手段的单一，激发学生兴趣
考题
杜娟是一所中学的汉语教师。由于汉语是语言选修课，学生学习的积极性并不高，杜娟为了提高学生的学习兴趣，常常买些有中国特色的饰品奖励学生。在教学过程中，她量采用生动活泼的教学形式，希望能够激发学生的兴趣。她还会在下课前再复习一遍当堂课的教学重点，以便学生更好地记忆。但是作为选修课，每个星期只有半个小时，而且不能留课后作业。常常是刚学过的词，过了一周学生又都忘了。每个月的考核中，学生能够掌握的内容往往不足10%，与自己的预期相差甚远.这让杜娟感到灰心丧气。针对学生考核结果不理想的情况，下列哪种做法最有效？（）A、要求学生在课堂上反复朗读记不住的生词B、课堂上经常组织学生进行生词记忆趣味赛C、加强与家长的沟通，经常反馈学生的学习情况D、如果学生记不住生词，就不允许他参加中文活动
考题
单选题教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先放了一段腰鼓舞蹈的影片，学生们看得津津有味，从而自然地导入了新课。对该教师运用的多媒体方式，下列评价不恰当的是（）。A
多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛B
多媒体的使用丰富了教学资源，教师可以更加方便地给学生提供教学信息C
多媒体会占用课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力D
多媒体可以弥补传统教学手段的单一，激发学生兴趣
考题
单选题教师在教学《智取生辰纲》一课时，先用多媒体为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的一项是（）。A
在课堂上放映电视剧片段，浪费时间，影响教学进度B
视频片段带来的直观体验利于学生准确理解人物形象C
观看电视剧片段有利于学生梳理课文内容与故事情节D
在课堂上放映电视剧片段有利于激发学生的学习热情
考题
单选题齐老师上课时喜欢全程使用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的课虽然很好，但是用多媒体教学速度太快，跟不上。如果你是齐老师，你会( )。A
听取学生意见，适当放慢教学速度B
听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜C
听取学生意见，以学习最好的学生能够充分理解为宜D
不听取学生意见，这样的教学方式是最好的，效率是最高的
考题
单选题下面哪个教学活动，是翻转课堂模式（）A
课堂上直接讲授B
慕课C
课下辅导学生D
学生小组学习
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